周丽娜

摘 要 生活是写作的源头。教育家叶圣陶曾说过：生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。教师指导学生走出课堂，走进生活，亲近大自然，融入大自然，去感受，去体会。只有走近生活，亲身体验生活，才能体会得到真正意义上的生活，也才能写好丰富多彩的生活来。

关键词 生活;写作;源泉

中图分类号：B031，G212.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0189-01

作文是现实生活在学生头脑中反应的产物。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。从一定意义上讲，作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。传统的作文教学与生活相脱离，不大注意指导学生在生活中探究写作之源。学生往往闭门造车，写出来的作文没有生活气息，不是无病呻吟，就是千人一面，万人一腔。作文其实是一个动态过程，作者须得拥有一定生活经历，对生活有所理解和领悟之后，才能产生写作欲望，进而写出较好的文章。

一、指导学生读生活，体悟生活

指导学生积累材料要做到留心观察，深入体悟，勤于阅读。观察是人来人往获取写作素材的主渠道，也是学生获取写作内容的基础。正如叶圣陶老先生说的那样：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”

教师在指导学生观察生活时要做到细致。不细，大而化之，走马观花，往往会在具体写作时闹出笑话。老舍先生也曾告诫我们：“写东西，要观察，要总结，要想。如果你观察得不对，或观察得太少，没有深刻的印象，抓不住一个清楚的形象，不要硬写。……