张笑瑄

摘 要 《道德与法治》是一门关系着学生心灵成长的课程。特别是针对初中生而言，由于他们的身心发展仍然不够成熟，所以教师需要加强《道德与法治》教育的力度。为了提高《道德与法治》教学效率，教師需要利用情境教学的方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

关键词 初中教学;道德与法治;情境

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0178-01

学校不能只重视知识的传授，更需要重视对学生道德品质的培养。《道德与法治》课程既能影响学生的道德取向，还能帮助学生了解法律法规，这对学生的身心健康发展具有积极意义。因此，教师需要利用情境教学法，切实提高《道德与法治》德育教育的效率。

一、联系学生生活，构建生活情境

《道德与法治》课程注重从学生的现实生活入手，提高学生道德与法治意识。老师要有意识联系学生的现实生活，为学生构建生活化情境，用生活化的情境激发学生的情感共鸣，让学生从生活的角度进行学习，促使学生将所学内容联系实际生活，提高学生的实践能力。

比如，教师在教学《让友谊之树常青》这章内容时，教师可以在导入环节抛砖引玉，将提前制作好的微视频通过多媒体进行呈现。视频内容发生场所是学校，某个学生为了去网吧上网，不惜向老师撒谎，捏造自己肚子疼的事实，甚至要求好朋友陪他一起去医院看病。此时视频内容戛然而止，教师可以鼓励学生放飞想象，猜猜后面发生了什么。……