田卫卫

摘 要 在小学英语教学中，为提高小学英语教学质量，课后反思是一个不容忽视的重要环节。一位优秀的教师，上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。本文就如何进行课后反思谈一些看法。

关键词 开展;课堂;有效;教学反思

中图分类号：G424.21，O572.24+6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0158-01

在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。

一、思效——自我评价

学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等。同时，还要坚持“单元思效”，即對一单元的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。如，在学习用英语问候他人时，笔者根据课文内容作如下的安排：

1.学生听录音，感知课文。2.听音，识图。3.听音，重复课文。4.分角色朗读课文。

上完课笔者发现学生非常地听话，总是跟着笔者的思路走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动状态，笔者就思考这样的学习会不会有利于学生的发展呢？答案是否定的。针对这种情况，笔者对教案做了重新调整，采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，笔者展示了本节课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。……