王玉柱

摘 要 陶行知“生活即教育”理论告诉我们，生活实践和学科教学密不可分，这就要求教师要善于将课堂教学和学生生活实践结合起来。本文主要论述了初中物理教师在课堂教学中要通过生活化新课导入、列举生活化事例和引导生活化应用，来不断提高课堂教学效率，增强学生物理学科综合能力。

关键词 初中物理;生活化教学;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0111-01

物理是人们对生活实践的总结，初中物理教材中绝大部分内容都和学生实际生活联系紧密。最新初中物理教学大纲明确指出，课堂教学主要目标是引导学生在生活中寻找物理知识，将物理知识熟练地应用于生活实践中。这些都要求初中物理教学不能“唯书本论”，而是要将物理知识点和学生生活实践充分融合起来，实现活化学生生活中的物理，引导学生感悟物理中的生活，从而不断提高教学效率，增强学生物理学科综合能力。

一、创新生活化新课导入，提高教学效率

传统初中物理新课导入一般都是“开门见山”式，缺乏铺垫与引导。这种导入形式会让学生猝不及防，很难一下子跟上教师的授课节奏。这就需要初中物理教师创新新课导入形式，能将学生的注意力和思路一下子带入到新课学习环节中，使得学生学习和教师讲解同频共振。而由于物理知识具有生活性特点，同时学生也比较喜欢生活化元素，所以，教师可以将两者充分结合起来，实现生活化新课导入形式，从而实现教学效率的提高。……