龙冬梅

摘 要 小学数学新一轮课程改革要求推动学生全面发展。教师除了建设基础知识与基本技能的教学，更加重视学生数学综合素养的提升。本文对农村小学生数学素养的培养策略进行了详细探讨，为相关研究提供了有价值的参考。

关键词 农村小学;数学素养;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0095-01

小学数学新一轮的课程改革要求推动学生全面发展。因此在课堂教学中，教师除了进行基础知识与基本技能的教学，更加重视学生数学综合素养的提升，这就需要教师不断创新教学方法与教学内容，以突出“数学素养”的价值与特征。作为一名教研员，我开展了大量的教学实践，参与了听评课等教研活动，并组织一线教师组成课题组进行课题研究，在此基础上总结了农村小学培养学生数学素养的策略，本文将进行详细探讨。

一、创设生活情境，增强学生解决问题意识

传统的小学数学受到应试教育思想的影响，特别重视基础知识的传递，导致数学教学与生活脱离，不利于学生对“数学从生活中来”这一思想的认识。对此，新一轮课程改革特别重视数学教学生活化的探索。在数学教学中，广大农村教师从农村学生的现实生活出发，创设了丰富多样的生活化的数学教学情境，促使学生使用数学知识解决现实生活中的问题，有效增强了他们的问题解决意识，提升了他们的数学素养。

如，在教授《圆的认识》知识点时，为了帮助学生掌握圆的相关特点，促进他们空间概念的发展，教师可以从学生熟悉的生活切入，以引发学生的积极探索。……