林志航

摘 要 问题化教学是目前较为新颖的教学模式，通过在课堂上教师提问并进行问题引导，学生进行探究解答的过程，提升学生的学习效率，让学生能够在探究中掌握化学知识。本文通过对目前化学教学存在的问题，进而提出问题化教学在化学课堂中的实践策略。

关键词 问题化教学;初中化学;课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0068-01

新课程改革提出在进行化学教学的过程中，要注重培养学生的化学学科核心素养，因此教师在进行化学教学时应注重培养学生的各项能力，将化学知识的学习与学生个人能力的提升进行有机结合，使学生能够在化学学科的学习上全面发展。

问题化教学的核心在于如何设置问题，设置的问题要能够将所讲授的化学知识点进行串联，能够激起学生的学习兴趣和探究兴趣，能够锻炼学生的能力，这样课堂效率会有很大的提升。

一、创设良好的问题情境

在现在的化学教学中，创设教学情境是教学过程中不可缺少的环节之一，良好的教学情景能够使学生快速的进入学习状态，让学生更积极的参与到教学活动中来，进行问题化教学时，也需要创设良好的问题情境。良好的问题情境应该是来源于生活的，与学生的生活息息相关的。在设置教学问题时，教师要根据学生熟悉的生活和学生的身心发展，提出难度适宜的情景式问题。如果设置的问题脱离学生的生活或者对于学生来说难度过大，学生就无法发散思维，进行有效的探索，使问题设置成了表面上的文章，没有产生任何实质性的作用。……