廖克权

摘 要 高中数学课堂教学中，教师要加强高中数学实践性，开展课堂有效教学活动，并帮助学生在学习掌握知识的同时树立正确的价值观，还要积极主动地进行课题探究。本文将阐述高中数学学科核心素养的内涵，然后分析了基于学科核心素养的高中数学教学存在的问题，最后提出了基于学科核心素养的高中数学教学策略。

关键词 高中数学;有效教学;核心素养;自主思考

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0120-01

在高中数学教学的课堂上，合理运用有效教学模式，可以提高学生学习积极性，激发学生学习热情，教师需要分析在教学活动中学科核心素养培养的缺失问题，在今后的教学活动中予以完善。

一、高中数学学科核心素养的内涵

高中数学课程标准定义数学学科核心素养为：具有数学基本特征思维品质、关键能力及情感、态度与价值观的综合体现。这要求在高中数学教学过程中，教师需要突出数学思想的引领作用，把握数学知识的本质，让学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。

高中数学学科核心素养就是学生在数学学科中应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而培养学生数学学科核心素养，就是通过高中数学教学，让学生具有数学抽象逻辑推理能力、数学运算能力，数学学科核心素养还要求学生具有模型思想、数据分析观念，理解数学本质。……