班杰秀

摘 要 小学数学教学有时会涉及到一些概念的教学，小学生可能会在理解上有一些困难，因此教师需要深入了解学生的情况，适当调整教学策略，从而帮助学生高效掌握相关知识。本文将站在小学数学教师的视角，简要分析怎样教学小学图形与几何概念，希望能有一定参考价值。

关键词 小学数学;几何图形;概念教学;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0051-01

在小学数学教学中，图形与几何教学占着重要的部分。在图形与几何的教学中，会涉及到一些概念的教学，学生在理解上会有一些困难，因此教师需要深入了解学生的情况，适当调整教学策略，从而帮助学生高效掌握相关知识。小学数学中的几何学习是学生接触几何的初始阶段，在这个时候打好根基非常重要。接下来，我将从以下几个图形与几何概念教学的问题入手，简要谈谈自己是怎样进行小学图形与几何概念教学的。

一、几何图形有哪些特征

在学习几何的过程中，需要学习平面几何、解析几何和立体几何。聚焦在小学数学的几何问题里，大多只涉及平面几何与立体几何，其中平面几何重点分析平面图形，其中包括平行四边形、长方形、三角形以及轴对称图形等;立体图形主要学习长方体、正方体、圆柱、圆锥等。这两种几何学习重点是周长、面积、体积等。

二、图形与几何概念存在的教学问题

（一）学生未能正确地理解几何概念

许多小学教师在讲授图形与几何概念时，往往更看重图形表象在形成过程时具备的性质。……