罗淑贤

摘 要 随着新课程的不断改革，对小学数学提出了更新更高的要求，要求教师加强培养并提高小学生数学能力的重视，积极转变“教”与“学”的方式，改变以往僵硬的讲授模式，灵活地将微课应用到数学课堂，不断提高学生探究数学知识的兴趣。笔者在本文提出了以下三点微课在小学数学教学中的有效应用策略，即联系实际选择视频内容课前导入，初步引发思考增强预习效果;呈现生动画面设计有效课堂练习，直观掌握课内知识提高效率;使用微课拓展学生课后复习资源，巩固知识培养自主学习意识。

关键词 微课;数学教学;有效应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0011-01

目前，在小学数学教学中仍然存在一些问题，大部分教师在课堂上一味地要求学生进行机械地练习，却忽略了学生的主体体验和感受，导致学生对数学逐渐产生消极的情绪，阻碍了小学生数学技能的培养和发展。因此，为了改变上述现状，教师应该不断探索并创新微课在数学课堂中的应用策略，充分考虑学生的实际情况，给学生创造特定的情境，引导学生自主探索课堂上的知识内容，促进学生对知识的巩固和技能的掌握。

一、联系实际选择视频内容课前导入，初步引发思考增强预习效果

课前导入是数学教学中不可缺少的首要环节，而利用微课进行导入是一种创新型的教学方法，能够有效地引起学生对课堂内容的注意。在选择微课的内容……