刘晓

本文为“十三五”规划“双语阅读与教师发展”专项课题《基于高中英语文学阅读的阅读素养提升研究》（编号：2019SD0015A） 阶段性成果

【摘 要】 慕课背景下大学英语思辨能力培养途径主要是：应用慕课教学平台，拓展英语教学内容，科学设置英语课程，丰富学生的知识储备;明确教学目标，激发学生主动思考的积极性;发挥多媒体教学学生的主体作用，提升学生的英语核心素养。

【关键词】 慕课;大学英语;思辨能力;培养途径

随着新课标的不断改革，大学英语是教学的重要组成部分，不仅要传授英语基础知识，还要有针对性地培养学生的思辨能力。慕课，是英文缩写“MOOC”的音译，全称为大规模开放式在线课程。2012年由哈佛、斯坦福、麻省理工等美国著名大学发起，随即红遍全球。目前，Udacity、Coursera、edX已成为全球最具代表性的三大“慕课”平台，使网络成为人们获取知识和信息的主要途径。随着互联网技术的不断发展，慕课平台打破了时间、空间上的局限性，为学生提供多元的教学资源，在教学过程中得到广泛应用。本文基于慕课背景下，探究学生思辨能力的培养路径，以便于为社会培养高素质的人才。

一、大学英语思辨能力培养的意义

大学阶段是学生思辨能力形成的重要阶段，有针对性地培养学生的思辨能力，对学生的后续学习和工作具有深远影响。应用辩证逻辑思维，可以让学生对事件做出正确判断，有利于学生科学人生观、世界观、价值观的形成，有利于实现学生全面素养的发展。……