谭俊贤

摘   要：课堂练习及课后作业对物理教学的有效性起着客观的甄别和警示作用。课堂练习及课后作业设计作为物理教学的重要组成部分，历来都为一线教师所重视。在新课改逐步进入深水区的新常态下，不少老师的作业设计，依然存在着新瓶装旧酒的不良倾向，既不利于提高学生学习的积极性，也不利于培育和提升学生的核心素养。文章立足于一线教学实际，旨在核心素养视域下对一道初中物理练习题进行客观审视，期望为广大初中物理教师提供一些借鉴。

关键词：核心素养;初中物理;作业设计

沙坪坝区初中物理采用沪科版教材。在八年级第十章《机械与人》第四节《做功的快慢》的习题课（第2课时）上，任课教师设计了一道如下的课堂练习题：

【拓展与延伸】 “饭后百步走，活到九十九”，散步是一种常见的健身方式。为了研究“人在水平路面上行走时克服重力所做的功”，大兵同学在互联网上查阅得知：人体的重心大约位于肚脐上方6 cm、脊椎前方3 cm处。在行走过程中，人的重心高度会随着行走而上下变动，重心升高时，人体会克服重力做功。

大兵在小区里选择了一段平直的步道，请父亲用智能手机录制自己在水平路面上行走的视频，并用皮尺测出了自己的步距s（跨出每一步时两脚之间的距离）和腿长L，有关测量数据如表1。

假设在正常行走时，重心在人体中的相对位置不变。

（1）通过观察自己在水平路面上行走的视频，大兵发现，当前脚跨出时重心会下降，而后脚收起时重心会上升。……