胡来铭

摘   要：随着信息技术的高速发展和新课程改革的稳步推进，微课已成为广大教师普遍使用的一种教学方式，但微课的设计思路直接影响着使用效果。文章以“长度的测量”为实际课例，对微课的设计提出一些个人的见解，为广大教师在设计和制作微课时提供参考。

关键词：微课;长度的测量;测量工具

微课以其鲜明的主题、精短的内容、丰富的资源等优势被广大师生喜爱，所以研究、制作和使用微课已成为老师教学工作的一部分。如何设计制作一节好的微课，让微课发挥出更大的功能？下面笔者结合实际课例“长度的测量”来谈谈自己的思考和见解。

微课“长度的测量”主要配合华师大版七年级上册《科学》“走近科学”的“建立健康信息档案”一节的教学，预期教学目标是“学会正确使用刻度尺测量长度”。教学内容分为三大部分：首先是通过情境的创设，引导学生明确本节微课需要解决的问题，即如何正确使用刻度尺测量长度。第二部分包括四小块内容，一是教师视频展示各种不同的测量工具，并介绍常见的长度测量工具;二是比较不同的长度测量工具，指导学生了解测量工具的量程和分度值;三是学生先尝试使用刻度尺，再由教师来演示刻度尺的正确使用方法;四是难点突破，即测量结果的讀数、记录和处理。第三部分是对本节微课所学的内容进行归纳总结，并以课后任务的形式对所学知识进行拓展应用。

整节微课从发现并提出问题开始，以解决一系列问题的形式推进展开，以所学知识的拓展延伸再应用结束。……