摘 要：在课程改革深化推进的大时代背景下，素质教育成为国家及社会关注的热点话题。幼儿教育作为各方面教育的基础奠基工程，直接影响素质教育的质量。其中作为幼儿智力启发的科学素养是素质教育的核心组成部分，幼儿科学素养的培养是新时期幼儿成长及国家发展的要求。为此，国家教育部门出台相关政策文件，提出关注科学教育，培养幼儿科学素养的具体要求，探索幼儿科学教育成为幼儿园开展教育教学的头号工程。

关键词：科学教育;生命教育;教学实践

随着信息全球化进程不断加快，信息技术应用普及，国民素质提升成为人才强国、科教兴国的国家发展战略的核心要求，是国家竞争力加强的有力保障。在这个时代背景下，从幼儿抓起，重视科学教育、强化科学教育成为当前社会各界关注的热点，也是各大幼儿园的共识，积极开展科学教育实践探索，并初见成效，但仍存在较多问题。为此，在国家层面也出台一系列配套政策指导幼儿园科学教育工作开展，如《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等，为幼儿园的科学教育实践探索创新提供更宽广思路。结合幼儿的年龄特征与认知水平，对科学的认识就是生活中的点点滴滴，在生活实践体验探究过程中感悟科学、理解科学、接纳科学。教师需要充分认识科学教育对幼儿时期的发展中的重要作用与意义，在教学过程中实施有针对性的科学探究活动，激发幼儿科学探究兴趣，让科学活动渗透到幼儿日常生活的方方面面，丰富幼儿科学探究经历，培养科学探究与科学创新精神。

一、 在幼儿园开展科学教育活动的重要意义

幼儿的科学教育活动是一项探索研究的历程，在这历程中，教师需要正确引导幼儿充分运用感官去探索身边的事物和现象，逐渐形成正确的科學观念，收获丰富科学经验，激发幼儿探索求知的科学精神，培养积极健康的科学态度。在幼儿园开展科学教育活动对于促进幼儿全面发展有着极其重要的意义。

（一）丰富幼儿科学知识与体验

科学教育活动的内容是多姿多彩的，可以选择的素材涉及方方面面的，有利于开阔幼儿视野，拓宽幼儿知识面;其次，不断积累丰富的感性认知能够促使更多理性经验获得，通过开展科学知识教育活动，让幼儿自主开展感知操作、探索、观察、比较、分析、判断、推论，从而实现对客观现实与世界的正确认识。例如在小班幼儿开展多彩的肥皂泡玩耍活动时，幼儿在教师引导下玩乐的过程中不但可以发现肥皂泡的色彩是多样的，在太阳光照耀下会呈现彩虹色彩，还可以发现从吹出来到裂开过程中不断变换着色彩，有的观察到肥皂泡越大，可以飞得越高，飞行时间越长，肥皂泡越小，越快往下掉。通过幼儿日常生活、游戏活动加以引导，使得幼儿逐渐积累丰富的科学经验，启发幼儿初步科学探究意识。

（二）培养幼儿探索求知欲，保持积极好奇心态

幼儿阶段的孩子都是充满好奇心的，对周围事物都抱着积极探索的态度与高度的探索欲望。著名科学家爱因斯坦曾说过：我没有特殊过人的天赋，我只是具有异于常人强烈的好奇心;中外闻名的发明家爱迪生也因从小对周围事物满怀好奇心而获得巨大成就。由此可见，浓厚的好奇心是引领幼儿通往知识殿堂的明灯，兴趣是幼儿学习最好的老师。幼儿园科学教师应充分认识到这一点，结合幼儿天性活泼好动、好奇心强的性格特征，深入观察幼儿的兴趣点，利用科学活动具有较强操作性与自主性的特点，通过丰富多样的科学活动，激发幼儿参与探索的热情，逐渐深化培养成为幼儿学习生活的一种习惯，抱着科学的眼光与心态成长。

（三）培养幼儿动手能力与思考能力

新课标明确指出幼儿园的教学活动时间目标为增强幼儿的动手能力，科学教育活动具有极强的实践性与探究性，为这一教学目标的实现提供助力。同时，由于科学教育活动内容的多元化，对于大部分幼儿来说是新鲜事物，激发幼儿好奇心与探索欲的同时，更能提供广阔的发挥空间让幼儿发动脑筋思考创造，让幼儿不断锻炼自己的动手能力。

（四）帮助幼儿形成自主学习习惯

科学教育活动为幼儿带来新奇有趣的事物，自然而然也带来各种需要探求的问题，促使幼儿能够开展多角度的思考，使得幼儿能够在科学实践中自主学习、思考，发现问题并解决问题，让幼儿始终保持在问题思考状态，形成自主学习的习惯与能力。

（五）有助于发展幼儿的社会性

幼儿阶段是社会性发展培养的重要阶段，包括自立、自主、自信、自强、创造及良好心理素质等等，更是幼儿持续学习必备的良好品质个性。幼儿科学活动的组织可以采取多种多样的形式，非集体正式的科学活动可以由幼儿独立完成，充分锻炼幼儿自立、自信品质。而集体或大型正规的科学活动，能够让幼儿在与同伴相互合作过程中培养活动参与的自主性与团队协作精神。在每次的科学探究活动中，幼儿或多或少能经历成功的喜悦或失败的挫折，使得幼儿的情感体验更加丰富，也能从失败中收获自强，锤炼良好心理素质，认识到社会环境中各种元素都可能存在千丝万缕的关系，相互影响、相互作用。

二、 开展有趣多样的科学教育活动，促进幼儿全面发展

幼儿的生理及心理特征是活泼好动、好奇心强，通过在活动中认知具体的直观事物形象。因此，幼儿园开展的科学教育活动应是丰富全面的，教育方法是灵活多样的，教育形式是生动有趣的，才能更有效激发幼儿科学学习兴趣与求知欲。

（一）转变教师科学教育思想，提升科学文化素养

幼儿园的科学教育活动高效、高质量开展必须依靠教师的大力配合推动，教师起到决定性的作用。

1. 教师应接受更多的科学文化教育，明确科学教育活动的意义与本质。首先，深入研究科学教育，挖掘其中积极因素;其次，仔细钻研幼儿性格与心理成长特征，将幼儿的成长特征与科学教育活动中积极有利因素巧妙融合，深度优化科学教育活动。

2. 教师应转变科学教育思想观念，形成与时代接轨的现代化教学理念。首先，加强自身科学文化知识储备，掌握现代化科学文化知识与本质内容。其次，教师应在科学教育活动实践中渗透科学教育观，将科学教育活动的作用发挥到极致，才能更好地培养幼儿形成科学思想与意识。

（二）丰富科学教育活动形式，促进科学教育发展

在幼儿园开展科学教育活动是极具优势的，教师在教学过程中应充分利用这点，在丰富教育内容的同时丰富教育活动形式，促进科学教育活动取得更大成效。

1. 让科学走进大自然，拓宽幼儿眼界

大自然是生机盎然、千变万化、千奇百怪的，蕴含科学教育中取之不尽，用之不竭的教学素材，是科学教育活动开展最有趣、宽广的平台，教师可以多带领幼儿去大自然环境中，因地制宜、就地取材，引导幼儿自主探索大自然的奥秘。例如，春天是万物复苏的季节，气候温和，植物变化较明显，多带幼儿到户外开展科学教育活动，让大自然成为最佳的科学探究实验室。春游时，可以找一个阳光明媚的草地，让幼儿们静静地坐下来，倾听大自然的声音，有风声、水声、鸟叫、虫鸣……让幼儿们找找这些声音源自哪里，了解到大自然的声音多种多样。到了秋天，落叶纷飞，教师可以带领幼儿到大自然拾各种各样自己喜爱的落叶，再一起制作成标本、树叶贴画、可爱吊饰等等，让科学教育实践与艺术活动联合在一起，让幼儿在获取知识的同时接受美的教育熏陶，感受美，接纳美，吸收美，身心都受到大自然的洗礼。

2. 科学教学游戏化，鍛炼幼儿思维能力

幼儿天真活泼而且求知欲强，在说话、玩乐、动手作业过程中往往就能锻炼提高其思维能力。因此，教师可以选择贴合幼儿兴趣爱好的科学主题，结合现有的游戏进行优化调整，形成生动有趣的科学探究游戏，调动幼儿开展科学学习的积极性与主动性，锻炼幼儿的思维能力。例如，在探索光学原理时，可以借助镜子游戏，让幼儿通过照镜子、找反光点、采光斑等小游戏，感知镜子蕴含的科学原理。在采光斑探知游戏中，幼儿们拿着镜子互相照出光斑，远、近、高、低照着、追逐着，在过程中教师可以设计问题引导幼儿开动脑筋，如：“不同的方法玩，会出现怎么样不同的现象呢？”幼儿纷纷思考并动手探索不同的操作模式，有的想到对着镜子放几个手指，有的放小玩具模型，有的放彩色反光纸等等，使得光斑展现各种各样的图案现象，让幼儿百玩不厌的同时发现更多有趣的现象，并跟教师分享，锻炼幼儿的思维能力。

3. 营造有趣的科学学习环境，满足幼儿求知欲

幼儿科学教育的开展，不能统一依靠集体的教育活动，既不能满足时间上的要求，也不能满足幼儿自主探索的需要。因此，幼儿园应充分考虑，为幼儿科学活动开展配套丰富齐全的物质条件，打造多元化探索空间与环境，随时随地满足幼儿求知欲。例如，在幼儿所在班级课室专门设置科技角，提供各种各样的实验操作器材，包括磁铁、电池、电灯泡、三棱镜等等，搭配植物角、动物角等，给予幼儿更多的时间与空间，自由讨论探索大自然与科学的奥秘，养成爱思考的习惯。除此之外，教师们还可以定期根据教学目标对区角内的物件数量、位置进行变换，引导幼儿观察哪些小伙伴不见了？新来了哪些小伙伴？还可以根据季节变化去布置区角内容，联系实际学习科学知识，让幼儿对区角活动保持浓厚兴趣。

4. 科学教学生活化，提高幼儿问题解决能力

科学教育应源于生活又服务于生活，幼儿园教师应在科学教育活动中渗透生活元素，引导幼儿回归生活实际问题的解决。例如，教师可以举办废物回收利用的科学教育活动，让幼儿收集生活中可利用的废品，然后根据自己生活经历或实际事物对废品进行改造或创造。如此一来，幼儿在锻炼思考能力与动手能力的同时，学会观察生活，对生活的各项问题主动思考解决，体验科学实践的乐趣。

三、 结语

综上所述，幼儿科学教育是幼儿园开展教育的核心内容之一，其根本任务是让幼儿从小培养科学精神，养成科学思维，培养科学意识。因此，广大幼儿园教师应积极探索，合理利用优化科学教育手段，为幼儿提供更优质、有效的科学教育活动，调动幼儿科学学习探究热情，用科学知识武装幼儿头脑，启迪智慧，为其未来全面成长奠定良好基础，促使国家科学教育水平达到更高层次。

参考文献：

[1]郁敏.幼儿园科学教育活动的设计与指导研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）.

[2]赵天姝.浅谈面向幼儿开展科学教育的方法[J].中国校外教育，2019（9）.

作者简介：

张德娟，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第四幼儿园。