魏伟

【摘 要】 小学数学教学应当立足于学生的数学思维培养。教师作为学生数学学习的启蒙者，应在教学中坚持思维培养的原则，将发展性、整体性和持续性应用到数学;应当立足于关注思维发展、培养思维能力、发展思维品质、培养数学语言表达能力四个层面，将数学思维贯穿整个数学教学策略，达到真正培养学生数学能力的目的。

【关键词】 小学数学;数学教学;数学思维

数学讲究学以致用，但传统的数学教育采用“题海战术”、知识积累，忽视了数学最宝贵的思维培养，学生并不能真正做到学以致用，所以需要改变传统的教学方式，在教学中立足于培养学生的数学思维，提高数学学习品质。

一、小学数学教学中应注重的思维培养原则

1.发展性原则

学生的思维发展并不是一个一成不变的过程。在低年级，学生的思维表象以具体思维为主，而走向成熟的小学高年级后，开始有了逻辑思维和抽象思维的萌芽，初步具备了人类思维的整体结构，这就需要我们在数学教学中密切关注学生的思维动向，做到以发展的眼光去看学生的思维，能够结合当前情境因势利导，契合培养。

2.整体性原则

一是要把小学阶段当作一个整体，要注意思维培养的全局性，秉持着发展的原则，不同阶段都需要重视，而且要“对症下药”，部分好使得整体也好;二是要把所有学生看作一个整体，不能因为学生的天赋不显现就不进行思维培养，思维培养并不是少数人的特权，也不是优秀生的专利，而是教育的一项“人权”。……