朱瑛

【摘要】本文论述了以综合实践活动课程整合优秀陶瓷文化的意义、价值与组织实施体系，以课程教育与实践活动相结合，将红色陶瓷文化融入课程和教材体系，分学段有序推进，构建高效教学课堂。

【关键词】陶瓷文化;综合实践活动课程;整合

【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0242-02

中国的英文名是“China”，对于这个名称的来源有一种说法认为“China”是汉语中“昌南”的音译，宋代的昌南，正是如今闻名世界的瓷都景德镇。景德镇有着两千多年制瓷史，其源远流长的陶瓷文化在中国乃至世界都有着不可或缺的地位。千百年来，生生不息的红色窑火为这座千年古镇留下了弥足珍贵的文化资源和遗存。

近年来，党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，在2014年发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中强调：“加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础[1]。”那么，在坐拥千年制瓷史的景德镇，如何在教学实践中渗透传统文化教育，如何以综合实践活动课程整合优秀的红色陶瓷文化，立足实践、立足融合、立足地方特色，将陶瓷文化传承进行到底，一直是瓷都教育工作者思考的问题。

一、挖掘地方资源，制定切实可行的活动方案

《综合实践活动指导纲要》明确指出：“综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和选用[2]”。……