黄宗意

【摘 要】 化学是高中教学体系内的重要学科，具备极强的抽象与理论性，对学生的思维能力有较高的要求。在具体授课中，广大教师需强化对化学思维的深入研究，从而使学生能更好地吸收与掌握有关化学知识，提升课堂授课质量。本文主要对高中化学反应原理复习中的化学平衡思维进行了研究。

【关键词】 高中  化学反应原理  复习  化学平衡思维

化学平衡思想在高中化学教学中属于一个比较重要的问题，同时也是教学的难点。化学平衡的抽象性较强，若是学生思维能力不足，缺乏牢固的基础知识，就很难对基础知识进行精准分析和判断，基于此，本文主要针对高中化学反应原理复习中的化学平衡思维相关内容进行了分析研究。

一、极限思维方式

分析整个高中化学知识体系，涉及领域较广，且具有较强的抽象性，这一部分内容对于平衡思维的应用概率较高。在化学平衡问题中，极限思维十分常见，在对化学平衡问题进行分析时，极限思维的作用尤为显著，一般表现在以下两个方面：第一，假设化学反应具有不可逆性，之后将其置于极限状态，立足于此，对反应生成产物的极值进行观察。借助这一方法，能够使学生更加直观、精准的判断反应过程，对问题进行有效分析和解决。第二，假设化学反应“一边倒”，这是对极限思维的拓展和延伸，借助这种思维模式，能够对化学反应的可能性进行精准判断，同时也能判断化学反应生成物。……