杨红

【摘 要】 在新課改理念的指导下，初中英语教师对传统的以照本宣科为主的教学方式进行了改进，大胆应用情景教学，以情景点燃学生的英语学习兴趣，以情景引导学生学生自主学习，使学生在体验情景的过程中，有所收获。我在组织英语教学活动的时候，从创设教学情景、改革教学方式等方面，对情景教学进行了积极的探索。

【关键词】 初中英语  情景教学  教学对策  创设情景  改革方式

在新课改下，初中英语教学活动的开展要发挥学生的学习主体性，使其在参与情景的过程中，学会英语、说出英语，同时在具体的语境中感知丰富的文化内涵，实现跨文化交际意识的不断发展。为了实现这一点，我尝试将情景教学应用其中，具体做法如下所示：

1. 创设教学情景

在传统以教师为主宰的英语课堂中，教师将教材中的基础知识作为教学依据，习惯于引导学生模仿文本内容进行对话。语言是以具体的语境为载体的，只有在具体的语境中，语言学习者才能深刻地理解语言内涵，对所学的语言知识进行灵活运用。而传统的英语教学却忽视了语境。针对该情况，我在组织初中英语教学活动的时候，会以教学情景创设的方式，为学生展现直观而形象的语境，使其在具体的语境体验中，感知语言、理解语言、应用语言，促进其语言能力的不断发展。具体来说，我一般会围绕每一单元的话题为学生创设对话情景。就人教版英语教材而言，其每一个单元都有一个固定的话题，我会以此为基础，借助Where are they？……