罗孟江

【摘 要】 所谓情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，引起学生的共鸣。本文就具体实例谈谈初中历史教学中情境教学法的运用。

【关键词】 初中历史  有效进行  情境教学

新课程标准要求开展初中历史教学，教师应当重视学生的主体学习地位，开展以学生为主体的素质教育，运用情境教学方式，提高学生的历史学习水平，激发学生的学习兴趣，帮助学生认识到历史的本质。通过历史教学，能够让学生从内心感受到人文关怀，能够积极主动地学习。那么在初中历史教学中，如何有效地进行情景教学呢？

一、借助多媒体，再现历史情境，激活思维

随着现代科学技术的不断发展，计算机、互联网的普及与推广，功能齐全、形式多样的多媒体电教设备应运而生，为历史课堂的情境教学提供了有利条件，现代化教育设备的应用，推动了历史教育改革。借助多媒体圖文并茂、声色俱佳等特点，教师利用音乐、图像、电影、纪录片等辅助资料，使学生不出教室却犹如“穿越”回历史，在形、声、色的多重氛围渲染下，感知历史，激活思维。如在“中华民族的抗日战争”的章节教学中，教师选用我国著名钢琴协奏曲《黄河》中的第三乐章《黄河愤》为背景音乐，起到了良好的教学效果。……