方上举

【摘要】“从生活走向物理，从物理走向社会”，物理课堂必需贴近学生生活，必需符合学生的认知特点，只有将初中物理教学与学生的生活实际紧密联系起来，让学生从身边中的“物理现象”探寻物理规律，才能激发学生学习物理的兴趣，从而做到“要我学”向“我要学”转变。

【关键词】物理现象;探究激情;高效课堂

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0187-01

物理现象就是指可以直接感知的物理过程或物理事件。在初级中学《新课程标准》中明确指出：“通过动手实验和观察物理现象，可以很好地使学生对物理事件获得具体而明确的认识”，而这种认识是学生学好物理的前提。因此，教师在教学中必须紧密联系生活实际，在丰富多彩的物理现象中探寻物理规律，让学生在物理现象中获得物理知识，这样教师教起来轻松，学生学起来快乐，同时也实现了教学效果的最优化。

一、打造“物理现象”课堂，点燃物理探究的激情

在初中物理课本中，很多的物理概念、规律都具有很强的概括性和抽象性，如压强、功、能量、比热容等。学生面对这些抽象的物理概念时往往无从下手，教师如果采用传统的“填鸭式”教学，课堂必然枯燥无味，学生在一知半解的学习中弄得疲惫不堪，所以我们应当及时把物理现象引到课堂中，从浩瀚太空到微观粒子;从电闪雷鸣到核子裂变;从炎热沙滩到凉爽泳池，这些神奇的物理现象让学生耳目一新，强烈地触动学生的心灵，使学生对物理世界产生浓厚的兴趣和强烈的探究激情。……