周文平

【摘要】在学习兴趣的驱动下，学生即使在学习中遇到困难也会主动克服，在没有外力的监督和束缚下也会自觉学习。然而，就现阶段小学数学教学现状来看，存在严重的学生兴趣缺失问题。造成这一现象的原因有很多，既有学生自身的原因，也有教师的原因。为了优化教学效果，让课堂教学达到预期水平，数学教师要找到学生兴趣缺失的根本原因并采取相应的解决策略，以此激发学生学习兴趣，实现教学效益最优化。

【关键词】小学;数学教学;兴趣缺失;原因;应对策略

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0165-01

前言

对小学生而言，兴趣是学习中的最大驱动力。学生对数学学科的学习兴趣直接决定了学生的学习质量和课堂教学效果。现如今，小学生对数学学习普遍不感兴趣。究其根源，主要有教师教学方式单一、教学内容死板、学生基础不扎实等诸多原因。本文基于小学生数学学习兴趣缺失的原因分析，就如何改善这一局面，让学生的数学学习在兴趣的驱动下取得满意效果进行探讨。

一、小学数学教学中学生兴趣缺失的主要原因分析

（一）学生数学基础不扎实

数学知识环环相扣，如果学生前面的基础知识没有学扎实，后面的学习就会越来越吃力[1]。这也是很多学生越往后学越排斥数学的原因之一。部分学生在前面的学习中由于学习方法把握不当、学习态度不认真、理解能力差等各种原因，没有打好数学基础。这种情况下，学生在学习后面的知识时就会十分吃力，而且自信心也在不断受挫的过程中被严重打击，逐渐丧失学习热情和学习兴趣。……