【摘要】通过重新研读小学语文新课程标准，查阅相关语文阅读教学新方法，调查分析目前我国语文阅读教学现状，探索新的语文阅读教学方法和思路，进而提高小学语文教师阅读教学水平和学生阅读能力。

【关键词】新课程  小学语文  阅读策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0096-02

对于小学阶段语文教学工作而言，有效性教学要求教师按照小学语文教育的标准，在一定的教学成本内达到提高教学效果的目的，要求教师设计的教学方案必须在遵循教学活动客观规律的基础上取得事半功倍的成效。下面是笔者经过多年工作积累的关于提高阅读教学能力和水平的方法。

1.随文识字能力的培养

针对小学阶段的语文阅读教学提出的有效性主要是指教师应该在有限的课堂教学时间内对自己的教学方案和教学模式加以优化，实现课堂全过程的高效率利用。教师必须在结合教材内阅读素材和知识的基础上完成学生阅读能力提升的目的，同时采取多种形式的教学方法增强学生的语文学科素养。根据相关学者对语文阅读教学有效性的要求，教师应该要为学生提供更加细致和高效的学习方法，让学生能够掌握语文阅读的能力，完成语文阅读课堂在新课程改革标准下向全新教学模式的转变。针对低年级的语文阅读教学，笔者主张指导和引导学生自主阅读课文，在阅读过程中学生学会批注不认识的生字，然后通过教师反复引读，让学生集中注意力完成生字的注音，教师再通过多媒体教学手段展示生字，通过这种阅读——发现——再现的模式完成随文识字这一教学环节。……