张红兵

【摘要】在新时代下新课程的新要求下，对小学数学老师的教学教育理念提出了新标准，对其教学教育思维提出了新要求。小学数学老师需要审时度势，看清现阶段教育教学改革中出现的新目标，对自身的小学数学教育教学理念做出系统性变革，并将这些理论性研究带到小学数学教学教育课堂中。因此，本文主要以新课程背景下，小学数学老师如何有效提升的小学低年级学生计算能力提出了相关建议，旨在帮助小学数学老师提升小学数学教学教育课堂质量。

【关键词】新课程  小学数学  计算能力

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0159-02

一、新课程背景下的小学计算能力要求

小学低年级学生对于计算时的“数感”掌握的不是特别好，“数感”指的是人们对于数字计算的感悟能力，而今小学数学老师除了要在日常的小学教学教育课堂中，帮助小学低年级学生掌握基本的数学运算法则，还要对小学低年级学生的“数感”进行系统的培养。 在新课程中，对数学教學教育方向做了重新的定位，小学数学老师要提升其计算教学教育的价值观，要对数学教育教学中的部分方式进行一定的调整及改革。新课程背景下，对小学数学老师的数学计算教育教学手段提出了以下几点要求：

（一）注重对学生数学计算方法的培养

、 数学计算的方式是多样的，小学数学老师可以向学生提出多种数学计算流程，供小学学生自主选择适合自己的数学计算手法，更好的进行数学计算。……