摘 要：新课程教育体系改革下，高阶思维能力的培养是教育部门对教育工作者提出的新的教学任务和教育目标，而一一年《义务教育英语课程标准》中也明确提出了英语课程在英语素养培养和学生思维能力发展中的作用，为此本文主要立足小学高年级英语阅读教学，阐述了高阶思维能力的基本内容，并针对阅读教学中存在的问题提出了相应的优化培养策略，最终为学生全面发展教育教学目标的实现奠定良好基础。

关键词：阅读教学 小学英语 高阶思维 阅读教学问题 能力培养策略

一、高阶思维能力内容的基本概述

简单来讲，所谓的“高阶思维”主要是针对较低层次认知水平、完成简单记忆和信息检索的“低阶思维”所提出的一种，分析、评价到创造过程的，关注学生分析问题、解决问题能力的一种现代思维方式。通过对比“高阶思维”和“低阶思维”可知，后者是在找到解决办法的前提下，依靠所掌握信息进行问题处理的过程，而前者则是利用掌握信息去处理和探索问题解决办法的过程，即它是一个“分析一比较一归纳一评价—创造”的过程。高阶思维能力从某方面而言，在有效提高课程教学质量和教学效率的基础上，也为学生全面发展教学目标的实现奠定了良好基础，加强对学生思维能力的培养不仅满足了现阶段教育部门提出的教学任务和教育目标，此外也为学生的全面发展奠定了良好基础。

二、现阶段小学高……