李俊峰

【摘要】通过中学课堂教学，开展德育教育，这是中学历史课教学的一个重要目标。因此，在历史课教学中，教师应结合教材，深挖中华传统美德因素，以史为鉴，强化德育教育，践行社会主义核心价值观。

【关键词】历史教学  传统美德  教育途径

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0050-01

从古至今，学史可知前世，可悟今生，可以净化自我，塑造品格。这是中学历史课教学的一个重要目标。因此，在历史课教学中，教师应结合教材，深挖中华传统美德因素，以史为鉴，强化德育教育，培养学生健全人格。

一、高中历史教材的传统美德因素分析

中华民族传统美德的内容十分丰富，它渗透在历史教材中，教师应充分发掘这些因素，提高学生的认识水平。这些内容大致可归纳如下：

（一）国难当头，临危不惧

这一传统美德体现在那些为了国家冲锋陷阵奋勇杀敌的英烈身上。比如甲午中日战争水军将领邓世昌，此日漫挥天下泪，有公足壮海军威来形容它最恰当不过。率领戚家军的抗倭名将戚继光;坚持抗战的西安事变斡旋者张学良杨虎城;著名抗日将领民族英雄张自忠;驱逐荷兰者收复台湾的郑成功。他们无论何时何地想到的都是国家和民族，他们值得我们学习敬仰。

（二）勤劳俭朴，艰苦奋斗

中华民族勤劳俭朴，艰苦奋斗著称于世。所谓“奉公以勤，律身以俭”，“静以修身，俭以养德”等，集中体现了这一美德的内涵。历史教材中，墨翟主张“节用”、“节葬”、“非乐”，反对统治者穷奢极欲、挥霍无度的生活;隋文帝身体力行，崇尚节俭，形成隋初良好的社会风气;马钧发明翻车，李春营建赵州桥，黄道婆改进、推广先进的棉纺织技术，都是这一美德的杰出代表。……