杨才年

【摘要】众所周知，当堂训练是小学语文教学的重要组成部分。但是，在当前的农村小学语文课堂教学活动开展中，教师的一言堂占据着主要地位，学生难以获得当堂训练的机会，由此限制其语文学习能力，尤其是自主学习能力的发展。针对该情况，我在本文中，就如何应用当堂训练，提高小学生的语文自主学习能力进行详细说明。

【关键词】小学语文  当堂训练  自主学习能力  应用对策

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0041-02

课堂练习活动的开展，不仅可以使学生在问题解决中加深对所学知识的理解，还可以使其在问题思考、探究的过程中，充分发挥自身的主观能动性，促进其自主学习能力的发展。但事与愿违，在当前的农村小学语文课堂教学活动开展中，教师不是忽视当堂训练，就是直接利用教材后的练习题引导学生思考。如此，不是直接忽视了学生的自主学习能力培养，就是以教师照本宣科限制学生自主学习能力的养成。基于此，我在小学语文教学活动开展中，尝试立足教学内容，为学生设计不同类型的当堂训练内容，使其在多种多样的训练参与中，既能享受到应用语文知识的乐趣，又能获得自主性发展的机会，提升其自主学习能力。

1.应用开放性当堂训练

既然教材课后的练习题在一定程度上限制了学生自主学习能力的发展，那么，我们在组织小学语文教学活动的时候，要打破教材内容的限制，尤其是教材后练习题的限制，积极地立足教学内容，为学生设计极具开放性的练习题，使其在问题的思考下，发挥自身的主观能动性，自主想象、探究，从而实现自主学习能力的发展。……