马效如

【摘要】翻转课堂是一种新颖的教学方式，它突出了学生的主体性地位，引导学生积极主动开展自主学习。与此同时，教师需要发挥关键的引导角色，只有这样才能整体提升翻转课堂的利用效率，也才能真正优化初中语文的教学质量。在翻转课堂的利用过程中，教师应该做好科学的课前准备工作。

【关键词】翻转课堂  初中语文  课前准备  优化对策

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0062-01

翻转课堂是指在课前，教师提供学习资料及教学录像，学生借助某种技术工具进行学习。课上，老师针对同学预习过程中出现的问题进行解答、相互交流，最终完成教学目标。作为一种比较新颖且高效的教学方式，翻转课堂在利用过程中，需要充分发挥教师的引导作用。同时，教师也应该基于优化翻转课堂的利用成效的原则，来做好科学全面的课前准备，既降低自身的工作压力，也能够为学生提供精准恰当的教学视频或教学材料。

一、知识化繁为简，视频简单操作

在初中语文翻转课堂的应用过程中，不少教师往往感觉压力大、视频制作流程复杂、语文知识难以筛选等。之所以出现这样的问题，就在于教师对于语文知识的划分以及筛选不科学，盲目将所有的语文知识都以翻转课堂的形式来进行呈现。事实上，在初中语文教学实践中，并不是所有内容都适应翻转课堂。教师作为初中语文教学的主要引导者，应该具备一定的信息筛选能力，结合学生的实际认知以及思维，为学生呈现精准有效的翻转课堂内容。……