王锦旭　崔广义　耿辉

【摘要】校长办学理念是校园制度文化形成与发展的基础，校园制度文化是对校长办学理念的践行，它们是学校特色办学的源泉与动力。本文从校长办学理念与校园制度文化建设关系入手，首先分析了二者的含义，然后以衡水市第二中学为例分析了二者的关系。

【关键词】办学理念  校园文化  制度文化  关系

【基金项目】本文系2016年度河北省教育科学“十三五”规划课题《校长办学理念与校园文化建设研究》（课题编号：1603017）阶段性成果。

【中图分类号】G63   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0010-02

一、校长办学理念的含义与构成

校长办学理念是校长在长期的教育管理实践中对教育教学产生的符合教育发展规律与实际的想法或观念，这些想法或观念是建立在对教育教学理性、客观的认识基础之上的，是校长基于教育现状对未来教育的一种理想构建，具有一定的前瞻性。校长办学理念源于校长的教育管理实践经验以及学校的教学现状，是校长专业化水平的体现。校长办学理念回答了什么是教育、办什么样的教育、怎么样办教育等教育的基本问题，彰显了校长的质量观、人才观、学生观、教育价值观、教育教学观等。校长办学理念并不是独立存在的，其内在构成涉及了很多方面，包括校长对自身角色的认知以及校长与师生、办学治校、课程教学等方面关系，所有这些内容构成了校长办学理念。

首先，校长对自身角色的认知是校长对自身职业身份、角色责任、能力素质以及处理与其他角色关系等方面的认识，是校长办学理念形成的重要基础，也是其办学理念的首要构成部分。……