【摘要】音乐课程的学习是培养学生创新思维的重要途径，对培养学生的创新和创造能力的培养有着不可替代的重要作用。思维导图是将我们的发散性思维通过绘图的方式表达出来的一种可视化学习工具。对于学习音乐的同学们来说，这种图文并茂的新型学习方式，可以有效激发学生的潜能，同时也锻炼和提高了学生的音乐创新性思维。

【关键词】思维导图;音乐教育;创新性思维

【中图分类号】J616                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）04-0006-02

【本文著錄格式】马松青.思维导图带来的音乐创新性思维[J].北方音乐，2020，02（04）：6-7.

思维导图借用图像、色彩、线条、字词来创作，这种方法本身就是一种伟大的发明和创新。我们借助于思维导图的方法对音乐课程进行学习也是一种创新，其可以有效提高学生的参与、体验、理解和感悟。思维导图可将人们的思考过程和思考结果可视化，通过可视化的方法促进音乐灵感的产生和创新思维的形成。因此，思维导图可以激发思维潜能，并培养音乐创新性思维。

一、思维导图带来认知方面的创新性思维

提到思维导图，周围会有很多人不了解，或者从没有听说过，总体情况是大多数人对思维导图认知度不够。下面我们就给大家简单介绍下什么是思维导图，以改善人们对思维导图的认知。思维导图最早是由东尼·博赞发明的，这是一种思维或图像表达的学习工具，也是一种新型的学习方法。思维导图具有简化、高效、发散、可视等特点，将其运用于音乐教学中可以给我们带来创新性思维，提高我们的创造性思维能力。教师要充分把握音乐学科的特点，以思维导图为载体开展音乐教学，让学生通过学习绘制思维导图，学习和掌握音乐内容。

思维导图虽然好用，但是目前在我们的教学中并没有得到很好的推广和应用，尤其是音乐课程方面则更少。本人曾和同行老师交流过，大部分都不知道思维导图，更不会用思维导图进行教学。由于教师和学生对思维导图认知度不够，因此将其应用在音乐教学实践中颇有难度，大部分老师目前仍然沿用传统灌输式的教学方式。

思维导图能够按照大脑本身的规律进行工作，启发我们抛弃传统的线性思维模式，改用发散性的联想思维思考问题;帮助我们做出选择、组织自己的思想、组织别人的思想，进行创造性的思维和脑力风暴，改善记忆和想象力等;思维导图通过画图的方式充分地开发左脑和右脑，帮助我们释放出巨大的大脑潜能。

思维导图作为一种有效的图形思维工具，能够模拟大脑神经元网络（如下图），以绘图的方式将主题或关键词呈现出来。东尼·博赞曾指出如果将人的脑细胞在显微镜下放大，会发现每个脑细胞就是一个“思维导图”。思维导图和大脑的思维网状结构很相似，都是由一个中心点出发，然后向外延伸出不同的分支，让自己的思维向各个方向自由发散，自由、自然地表达思想，这对音乐创新性思维极为重要。如果将分支连起来也就有了自己思维的基本图像和基本结构。

二、思维导图带来记忆方面的创新性思维

记忆对大多人来说是很烦恼的一件事情，尤其是面对音乐学科内容的整理、记忆等，各个学科都会有很多术语需要记忆，音乐当然也不例外。音乐理论课程需要记忆的音乐术语是要求学生必须学习和掌握的，如果不知道术语的概念，就根本无法谈及对作品分析，对音乐作品的理解和演绎会更加困难。

不要怕！思维导图帮助你。

一张思维导图可以把很多音乐内容、知识点加以压缩和简化，让学生很清楚地知道该掌握什么、什么是重点，某个知识点又包含几个小点以及各知识点之间的联系都可以很清楚地学习和掌握。思维导图就是将复杂的音乐内容变成便于记忆的、色彩丰富的、有层次的图画，非常接近大脑平时处理事情的方式。比尔·盖茨曾说过：“思维导图是未来我们获取与处理信息的主要工具”。

下图是关于水果的思维导图（引自《思维导图——大脑使用说明书》），我们可以很清楚地知道这张图说的是水果，水果的分类及每种水果的特点。如果单纯用文字表述要讲很多，记忆起来也不是很好记，不同分类之间的特征记忆起来也容易混淆、出错。但如果采用思维导图的方式呈现出来，则图文并茂，条理清晰，层次分明，内容之间形成知识记忆链，不仅让人记忆深刻，而且在此基础上还会有拓展。因此，思维导图可以挖掘记忆方面的潜能，形成创新性思维。

水果图后面的这张图是以和弦外音为一个知识点制作的思维导图，大家有没有从图上看到和弦外音都有哪些？和弦外音包含五种，看一眼就可以记住，是不是很清楚呢？看图就知道包含五种类型：经过音、辅助音、先现音、留音和倚音。

思维导图可以根据需要进行调整，内容可以层层展开，也可以进行缩放，老师可以根据自己上课进程自由掌握思维导图的聚放，比如讲到什么是留音时，可以直接把留音这部分内容展开（如下图所示），学生就会看着思维导图随着思维直接上升到进一步学习和理解，根据图就能知道有哪些特征，需要掌握哪些内容，这样更便于教师教学和学生的学习掌握。有没有觉得这样学习比看书记忆容易多了呢？

三、思维导图带来理解方面的创新性思维

音乐教育应以人为本，从学生的需要和兴趣出发，结合学生自身的情况，引导学生勇于表达自己对学科的学习认知，启发学生体验并参与到课堂的音乐教学中，从而培养学生主动自我思考、感悟的思维习惯。另外，我们平时学习时会习惯记笔记，记笔记不仅能加强对知识的记忆，而且能够促进大脑的思考。而形象的图像能引人思考，引起人们的想象和联想。思维导图可以让学生通过形象化的思维，促进和提高学生的思维能力和创新能力，挖掘学生理解方面的潜能，给我们带来理解方面的创新性思维。

思维导图是发散性思维的表达，作为思维发展的新概念，发散性思维是思维导图最核心的表现。思维导图能够很清晰地反映出学生学习的思路，也能让学生很直观、清楚地看到思维的脉络，对内容的理解会更深刻，有利于创新性思维的发展。因此，思维导图带来了理解方面的创新性思维，对我们的学习可以起到事半功倍的作用。

笛卡尔的“我思故我在”可精煉地理解为：让真正的思考渗透进自己的人生，我的存在才有真正的意义。由此看出思维的重要性不言而喻。音乐教育应以培养思维为首要任务，对作品的理解不仅仅是音符表面的音准，应该还有深层次的理性理解，然后再感性地表达、演绎出来。音乐属于不断创新的艺术，思维导图也是可以不断延伸拓展的，思维导图拓宽了我们的思维网络图，给我们的创作带来了灵感和表达的更多可能性。对音乐的理解和创作是没有标准答案的，比如同一首曲子，不同的人听就会有不同的感受。再比如，同一首曲子给不同的指挥家指挥也会有不同的理解和不同的音乐处理，这在音乐上都是允许的。

综上所述，思维导图给我们带来了认知方面、记忆方面、理解方面的创新性思维。其实，思维导图带给我们的远不止如此，它的应用很广泛，不仅可以用于我们的学习、教学，还可以应用于其他各行各业。比如生活中的活动规划、个人介绍、考试、演讲、会议讲座、采购物品、外出旅行、成长记录等，思维导图可以使我们处理信息更加简单有效，给我们的生活带来了便利，增加了我们的幸福指数。

参考文献

[1]（英）东尼·博赞，巴利·博赞著，卜煜婷，译.思维导图[M].北京：化学工业出版社，2015（2）.

[2]（英）东尼·博赞.思维导图完整手册[M].北京：中信出版社，2018（9）.

[3]（英）东尼·博赞.思维导图宝典[M].北京：化学工业出版社，2014（1）.

[4]（英）东尼·博赞.思维导图大脑使用说明书[M].北京：外语教学与研究出版社，2005（4）.

[5]宿文渊.思维导图[M].汕头：汕头大学出版社，2016（7）.

[6]白虹.思维导图[M].南昌：江西美术出版社，2018（8）.

[7]曾娜.世界上最好的记忆法思维导图[M].北京：中国华侨出版社，2012（9）.

作者简介：马松青，女，讲师，硕士，广西教育学院艺术学院，研究方向：作曲理论方向。