常留萍

【摘 要】 教师在组织学生开展各种学习和探究活动时，应当有意识地关注学生的主体体验，注重激发和培养他们的兴趣，以便进一步转变其学习态度，使课堂互动更加有效。鉴于此，初级教育阶段的数学教师为了让学生在课堂中能够集中注意力、保持学习的热情，逐渐将游戏教学法引进了各个授课环节之中，旨在通过营造良好的气氛来构建高效课堂，继而促进教学质量的稳定提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。

【关键词】 游戏教学法;低年级数学;应用策略

游戏教学法意为教师在课堂之中根据学生喜好以及所教内容来设计相应的小游戏，以便吸引学生主动参与探究和娱乐，并在此期间收获丰富的理论知识，充分感受学习的乐趣，进而树立学习自信，进一步深化课本内容。在使用该种方法组织低年级数学教学工作时，教师要考虑学生的年龄特点和思维水平，选择能够被他们接受且富有童真、童趣的游戏作为教学的切入点，从而有效实现寓教于乐的目的，让学生在快乐学习中不断提高自身的数学素养。

一、利用趣味数学游戏导入新课内容

数学教师在课堂导入阶段，可以采用趣味游戏作为吸引学生注意力的主要方式，并将与教学主题有关的问题融入游戏环节之中，由此引导学生进行探究和分析，然后再根据他们在游戏中的不同表现、给出的不同观点来导入新课内容，有助于进一步调动学生的学习热情，使数学课堂充满活力。……