朱丽华

【摘 要】 课堂教学是一个动态的过程，在这一过程中，教师需加大课堂与课外的联系，在讲述理论知识的同时引入生活概念，让学生既学习数学的思想方法，又感知数学思想的实践应用，从而提高学习的有效性。本文立足初中数学课堂教学实践，围绕三个层面对如何提高课堂教学实效进行了探讨。

【关键词】 初中数学;课堂教学;知识迁移;实践应用

课堂是向学生呈现知识的主要平台，长期以来，基础教育中数学课堂教学的主要模式是以教材为中心，围绕教材展开师生交流，针对教材开展学习探究，进而又通过考试来检验学生学习的有效性，削弱了课堂教学的功能，降低了教学质量。新一轮基础教育课程改革以来，初中数学新课标呼吁构建生活化课堂，加大理论知识与生活实际之间的契合度，将“理论学习”转向“技能培养”，让学生通过学习数学掌握解决生活实际问题的方式方法。因此，改变传统的课堂教学模式，构建符合初中生实际情况的教学机制，是一线教师在当前面临的一项重要任務。在这样的背景下，教师可立足初中数学学科的基本特性，针对教材中设置的知识结构，通过知识迁移、课程资源链接以及引导学生进行实践分析来组织课堂，本文对此进行了探讨。

一、知识迁移，提高课堂开篇的导引力度

在课堂开篇阶段，学生刚刚从课外步入课堂，尚未进入最佳的学习状态，思维意识还停留在课外，易被课外因素所干扰。……