闫晓燕

摘要：在今天，经济全球化的全面发展极大的促进了各国之间的经济文化往来。英语的运用也变得非常普遍，为了最大限度的提高我国国民的英语水平，我们要从小学时期进行英语学习。在这种形势背景下，我们提出了“合作学习”这一方式，通过师生的共同创造，实现小学生英语有效学习。在这篇文章中，笔者对于当前小学英语课堂中的“合作学习”展开深入讨论，有利于推动“合作学习”在未来的发展和应用。

关键词：小学英语 合作学习 共同创造

一、“合作学习”的发展

合作学习这一理念起源于美国，它是对传统学习的有效补充和发展，由于合作学习可以极大的调动小学生的学习热情和主动性，让整个教学过程充满趣味，在今天，“合作学习”深受教师群体的喜爱。“合作学习”又被人们称之为“团队学习”或者是“小组学习”，作为一种创新的学习方式，它将小学生从传统的被动式学习中解放出来，让学生之间形成浓郁的学习氛围，从而有效激发每一个学生的学习热情。在合作学习中，学生之间分工明确，共同为小组的学习任务而努力，学习不再是一个人的事情，而变成了一个小组的事情，它既强调人际互动，同时又可以极大的增强每一个小学生为集体努力的责任意识。“合作学习”对于人才的培养力度非常大，是我国人才建设的必要选择。

二、 “合作学习”的主要类型

在“合作学习”中，教师要仔细的了解班里每一位学生的家庭情况、性格特点、学习水平等等。只有对学生的情况了如指掌，教师才能合理划分小组。根据学生的个性差異进行小组划分是学习英语的最佳选择，有的学生语感较好，那么他就可以负责朗读的内容，有的学生语法掌握较好，那么他就主要负责英语题目的理解。还有的同学比较搞怪，那么在多角色扮演中，可以让这位同学分饰多角。一般来说，英语“合作学习”主要有以下几种类型：

按角色分组

在小学英语的学习过程中，每个单元都有相关的角色对话，在分组的时候，可以根据不同的角色进行划分，小学生可以自由组合，既可以按照角色的性别进行划分，也可以按照小学生的个人喜好进行划分。

2.按教学内容分组

当教师在英语课堂上提出问题之后，学生在讨论之后进行组合，那么学生为了方便进行组合，可以和前后座的同学组成小组。比如在学习复数规则的时候，教师可以先让小学生们讨论，有的同学会想到book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds，所以他们认为单数变复数就是直接加s，但是也有的同学会说出bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches等等，因此，他们就会产生好奇心理，并怀着探讨的心情认真学习。

三、“合作学习”主要步骤

在小学英语课堂中，我们可以在适当的时候进行“合作学习”，这样可以帮助学生更好的掌握英语知识。

“热身复习（Warm up）”环节

这一环节的学习一般是为了对上节课的内容进行回顾，同时也为学习新的内容做准备。在这个环节中，一般会设置一些表演对话类的课文，那么这就需要小组的同学进行合作。就拿三年级的英语课程来说，有一个名叫“Im hungry”的单元，在进行第二课时的学习时，我们可以一些必要的对话内容，比如教师可以问：Do you like chocolate？ 学生对此进行回答：Yes， I do ./No， I don't . 按照这样的形式让小组同学进行互相问答，同学们踊跃举手，谁举手快，谁就进行提问，其余的同学进行回答。课堂上同学们的学习氛围非常热烈，可以很好的激发每一位学生参与的积极性。除此之外，还可以让同学们根据上一单元所学知识进行创意表演，既活跃了课堂的学习氛围，又让学生们对所学知识有了深入的记忆和理解。

2.“呈现（Presentation）”环节

在“呈现”这个环节中，要想让小学生对于新的内容加以理解，教师要在形式上进行创新。可以根据每一单元的重点知识搜集一些相关的视频和图片，让同学们认真感受，然后进行知识点的导入，然后教师可以把提前准备好的卡片拿出来，让学生们根据卡片的内容进行问答。一问一答的形式可以让每个学生都进行参与，经过两三轮的问答，学生们对于卡片上的内容有了深的记忆，于是，他们可以将脑海中的知识再次呈现出来，可以画图，也可以写英语小短文等等。这样一来，每一个学生都在非常轻松的课堂上掌握了一定的知识。在这个环节中，教师以多样丰富的形式带领学生走进课堂，学生在学习之后，也可以用灵活多变的方式呈现所学知识。

四、结语

马克思曾经说过：一个人的发展取决于他直接或间接进行交流的其他一切人的发展。在今天，全球经济蓬勃发展，现代化进程突飞猛进，学习已不再是以前那样，对课本知识死记硬背，而是为了掌握学习的技能，提升各方面的素质。英语是我们通往国际舞台的必备技能，在现当代的人才培养中，我们要矢志不渝的坚持英语学习。在这个过程中，我们要将合作学习作为一个重点，以集体发展促进个人发展，让每一位小学生都能在合作中找到自己的定位，有效掌握英语知识，为将来的成长成才奠定扎实的基础。

参考文献：

[1] 梁秀芬.小学英语教学中合作学习的有效性研究.[D]山东师范大学，2012（10）

[2] 王立梅.小学英语有效合作探究.[D]山东师范大学，2013（5）

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