李贵宏

摘要：在现代的小学教学过程里，学生对于学习的参与程度依然比较低下，大部分还是处在被动接受的情况下。学生的学习思维被紧紧的束缚在了课程和习题中，而真正有利于学习的学习自主性和创造性却受到了不同程序的制约。最后，就会导致学生在上课的时候无法集中精力，在课堂教学了时，缺少师生间的互动和交流，从而导致学生无法融入到学习的氛围中。本文以后勤老师的角度为出发点，对怎么培养小学生独立、自主的学习能力展开分析，并给出相应的建议。

关键词：小学生;独立自主;学习能力

一、小学生缺少独立自主的学习能力的原因

现代社会是一个快速发展的社会，作为小学生来说，这个年龄段的学生，家庭条件一般都是还不错的，他们一般都具有头脑灵活、活泼、好动、好奇心比较强等特点，也正因为这些特点，导致他们无法在学习中集中注意力，缺少学习自觉性......通过实践表明，小学生缺少独立自主的学习能力的主要原因是：

家庭教育造成了孩子较强的依赖性

现代家庭普遍来说，条件都比较好，这就导致有些家庭对于孩子的溺爱越来越盛。孩子从小就养成了什么事都会有爸爸妈妈帮自己去完成或者解决的习惯，久而久之，就形成了非常严重的依赖性，并且将这种依赖性从行动上慢慢延升到了思想上，作业也要由家长来完成，将这样的习惯带到学校里，就成了一个既缺少独立能力，又没有自主学习能力的学生。

2、家庭环境造就了封闭型的性格

这个和第一条恰恰相反，主要是因为缺少一个好的家庭环境，比如单亲家庭、留守儿童等，这种孩子天生会带有一丝的自卑，平时也非常的不合群。对于小学生来说，本来心智就还不成熟，如果再加上这种自卑、孤僻的性格的话，就会渐渐封闭自己，最后就会导致学习主动性的缺失。

3、老师的教学方法缺少吸引力

老师在教学的过程中，使用的还是比较传统的教学方法，对学生的考核也依然是以成绩为标准的，在这样的前提下，无法激发起学生学习的兴趣，没有了兴趣自然就不会有主动性。最后，这将会形成一种恶性循环的状态，越觉得不感兴趣，在课堂上就越无法集中注意力，不集中注意力就无法获取老师新教的知识，学习效果就会变差，如此这样，循环往复。

二、如何培养小学生的独立自主的学习能力

1、培养学生“自己的事情自己做”的能力

将孩子从妈宝中解脱出来，让孩子感受到“自己的事情可以自己去完成”是一件多么美妙的事情。作为管理后勤的老师，可以从孩子的日常生活中入手。比如说孩子中午去食堂吃饭的时候，可以让学生在吃完午饭以后，自己把自己的碗刷了，然后放置在属于自己的位置上;也可以按排学生帮老师做一些力所能及的事情，发个作业本，搬个小玩意儿，这都能大大激发起学生对于自我的认知能力，同时，当学生在以自己的能力完成这些事后，如果后勤老师能够再适当的给予口头的表扬，那么，会大大增加学生的自信心，时间一长，就会慢慢改变原来的坏习惯，不再什么事都要依赖她人去完成了。因为这是来自于思想上的觉悟和进步，所以，会同步到学习中去，如果此时再有老师加以正确的引导，那么，很快学生就会养成积极的、主动的学习态度的。

2、给予孩子更多的爱

对于一个成长期的孩子来说，自卑、孤僻的性格是最要不得的。这种性格一旦养成，可能会伴随学生的一辈子，从而严重影响到学生日后的学习、工作和生活。作为后勤老师，可以从学生的性格入手，平时，增加和学生的沟通，在生活上和学习上，给予学生更多的关心和爱护，让学生感受到来自于父母以外的爱也同樣是非常温暖的。除了父母，还有很多人在爱着自己，关心着自己。老师也可以人为的为学生创造一些帮助他人的机会，比如老师假装遇到了一个“难题”，想请这位同学帮忙解决一下。当学生把问题顺利解决后，就会大大增强他的自信心和自豪感，只要加以正确的引导，不需要太长的时间，这种学生的性格就可能会出现质的变化。当学生有信心了，和老师之间也建立起了友谊和信任，此时，学习积极性和主动性都会被调动起来的。

3、改变教学模式，给学生一个生动活泼的课堂

对于小学生来说，喜欢生动的、直观的内容，图像、视频的呈现会比文字的呈现效果强上很多，所以，老师应该与时俱进，在教学的过程中，引入各种新型的教学模式，比如游戏教学法，创建情境法、分层学习法等等。利用各种不同的教学模式，来吸引学生对于学习的兴趣，从而激发起学生的自主学习的积极性。

结语：

小学对于学生来说，是一个非常关键的时期，是小学生心智和基本人生观、价值观形成的时期，所以，作为后勤老师，对学生的教育也是责无旁贷的。在日常的管理中，后勤老师应该注意和学生之间形成较好的互动、交流关系，这种互动不是仅限于教学的，而是多方面、综合性的。另外，后勤老师应对学生有基本的了解，针对不同的学生，给予相应的关爱，从而使学生的渐渐自信起来，从而有效推进了小学生独立自主的学习能力。

参考文献：

[1]李其义.如何促进小学生主动学习数学[J].新课程（教师），2008（8）.

[2]李晓丽.小学生学习习惯的调查[D].西南大学，2008.

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