崔杏云

摘要：随着素质教育以及新课改的持续深入，高中英语教学得到了越来越多的重视，特别是在目前社会经济高速发展的背景下，不同国家之间所展开的沟通以及交流更加频繁，其中的经济来往也逐步密切，而交流作为其中的重点所在，如果双方所使用的语言不通，也会对贸易往来产生较为严重的影响，这就进一步突出了英语教学的重要性，然而，由于各类客观因素所带来的影响，当前高中英语词汇教学中存在着相对较多的问题。因此，这就需要对高中英语词汇教学中常见的问题展开深入分析;在此基础上，提出新课程理念下高中英语词汇教学的具体措施。

关键词：新课程理念;高中英语;词汇教学

引言：我国当前的教育领域，其受到传统教育思想带来的影响十分严重，这就导致大部分高中英语教师在展开英语教学的过程中，其所采用的都是传统的理论知识讲解方式，完全忽略了学生对于英语的实际应用能力以及交流能力，这就导致高中英语教学中存在着这样一种共性问题，那就是学生的考试成绩十分优异，但其真正利用英语进行交流时却十分困难。而随着时代的逐步发展，我国也提出了全新的课程改革以及素质教育理念，在这种新课改的要求下，教师必须要积极转变传统的教学方式，采取实践与理论结合的方式来提升高中英语词汇的教学质量以及教学效率。

当前高中英语词汇教学中常见的问题

教学方式较为落后

在高中英语词汇教学的实际过程中，英语教师针对涉及到的英语单词，其所采用的大多为传统的例句讲解方式，教师大多会让学生利用单词来造句，进一步提升对于词汇的理解程度，然而，学生在单词的学习过程中，其所采用的则是死背硬背的方式，并且在英語教材中有着大量的英语词汇，这就加大了学生的学习压力。而学生采用死记硬背的方式进行学习，其主要与我国目前的应试教育之间有着重要联系，这种死记硬背也正是应试教育影响下所诞生的产物，虽然其能够在后续的考试阶段中产生极大作用，也能够帮助学生取得更加优异的成绩，但学生对于单词的内涵却不够了解，无法进行灵活的运用。

缺乏教育指导

我国当前的教育领域，其受到传统教育带来的影响十分严重，大部分教师在高中英语词汇教学中所采用的都是灌输式的教学方式，这种方法十分单一、枯燥，也无法营造出灵活的教学氛围，严重影响到了学生的主观能动性。而在新课程改革不断深入的背景下，对于高中英语教师的要求也在逐步提升，但由于教师自身的对于英语词汇教学不够重视，再加上缺乏必要的教学指导，导致高中英语词汇的教学质量受到严重影响[1]。

新课程理念下高中英语词汇教学的具体措施

采取多样化的教学方式

在新课程理念中，其对英语词汇教学的要求正在不断提升，这就需要教师在教学过程中改变自身的教学理念，并在教学中立足于实际情况，根据学生自身的性格特点以及学习能力来采取多样化的教学方式。而在教学过程中，兴趣才是引导学生主动学习的关键所在，只有提升学生自身兴趣才可以展开自主学习，因此，教师在英语词汇教学中必须要采取针对性措施来激发出学生自身的学习兴趣，在根本上调动起学生自身的学习积极性，并且还要通过竞赛的方式来实现深入的教学，进一步提升学生的学习质量以及学习效率。举例说明，教师在高中英语词汇课程的实际教学阶段中，可以对这些学生进行更好的分组，在每一个小组内部选择出一个代表来形容具体的单词，进一步说明出英语单词蕴含的意义以及词性，而另一组学生就要根据这一小组代表所表达出的内容来猜出实际单词，通过这种教学游戏的方式，不仅可以有效提升教学效果，也可以在最大程度上激发出学生的学习兴趣，在活跃课堂氛围的同时，促进学生进一步明确英语词汇的主要含义。

（二）结合语境展开词汇教学

一般情况下，英语词汇大多都属于多类词以及多义词，学生在进行学习的过程中，如果只是采用传统的学习方式，则很难准确理解英语词汇的实际内容。因此，教师必须要进一步创新原本的教学方式，并在实际教学过程中充分结合实际语境来展开教学，通过这种环境语境的营造，可以有效帮助学生来理解单词的实际意义，同时，教师也应当重点关注学生语境的培养，不能只是对那些简单的单词进行记忆，而这种语境主要就是指在单词讲解过程中，其与英语教材中句子以及文章之间的关系，能够更好的帮助学生对单词展开记忆。举例说明，英语单词cover就具备着两种词性，分别是动词以及名词，而在教学过程中就应当根据这两种词性来更好的设计与之对应的语境，帮助学生在某种特殊的语境当中来更好的学习英语单词，在提升学生记忆效果的同时，保证其能够对单词有着更加深刻的印象[2]。

结论：在新课程标准下，高中英语词汇在实际教学过程中，其内部的教师必须要及时改变自身传统的教学方式，有效提升学生的具体词汇学习效果。而在具体教学活动的开展过程中，教师也要尊重不同学生之间存在的差异，引导其有效结合词汇之中的语境来理解英语词汇内容，进一步提升学生自身的学习效果。总而言之，高中英语词汇教师必须要提升对于教学的重视程度，充分把握好词汇的具体含义以及表达方式，稳步提升学生自身的英语综合水平。

参考文献：

[1]杨儒雅.新课程背景下高中英语词汇教学策略[J].中学生英语，2020（48）：40.

[2]施景露.新课程理念下高中英语语法教学活动的设计[J].英语画刊（高中版），2020（34）：102.

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