蔡宏心

[摘  要] 现代教育着重强调“学生需具有独立思考的能力，有提出问题、分析问题和解决问题的能力”，而这一目标的达成则需要教师首先具有问题意识，具有有效提问的能力. 因此，教师需捕捉“趣问题”，激发学习兴趣;提炼“真问题”，建构新知识;设计“新问题”，促进思维提升.

[关键词] 初中数学;问题意识;培养;解决问题的能力

学生问题意识的培养离不开教师教学理念和教师的有效提问，而教师一旦缺乏问题意识，学生自然也无法形成问题意识. 教师的问题意识是指，在教学过程中，教师能有意识地从教学目标、具体学情等实际出发，以问题引领教学内容，以问题选择教学方法，追求更优质的教育教学效果[1]. 问题不仅可以造就吸引力，还能产生推力，课堂教学中有深度的教师是以具有深度的问题推动课堂教学的. 因此，对于初中数学课堂教学过程而言，问题设计是十分重要的. 在教学实践中，需以课堂为阵地，以教师的提问引领学生的思维，培养学生分析和解决问题的能力. 那么，如何设计有效问题，有效地施教呢？本文笔者以具有典型意义和探究价值的教学片段或一些实施环节为例进行案例分析.

捕捉“趣问题”，激发学习兴趣

在教学过程中，教师需善于灵活巧妙地设计问题内容，以一些富有趣味性的问题，贴近学生的生活，融入一些趣味元素，往往能给学生带来新的学习体验，能给课堂教学带来一丝惊喜.

案例1  在教学“函数2”的……