徐青

摘 要：“群文阅读”作为一种新兴的教学概念开始在近几年的语文教学实践中普遍应用。由于中国的古诗词大多篇幅较短，主题鲜明，对仗工整，给实施群文阅读教学提供了天然的“沃土”，因此，恰当利用好中学语文群文阅读教学的契机，将有利于提升学生古诗词的阅读解析能力。

关键词：中学语文，古诗词阅读，群文阅读，教学方法

中图分类号：G633.33          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-057-1

群文阅读，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。随着研究和实践工作的深入，群文阅读的定义正得到不断修正和完善，它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程 [1]

为了能够让知识实现系统、完整、规范的罗列在认知体系中的效果，教师需要结合“群文阅读”的教学思想，围绕一个议题来展开不同阅读材料的分析。立足于这一教学思路，笔者针对初中语文古诗词教学做了几点群文阅读的教学尝试，希望对各位同仁有所启迪。

一、实施古典诗词文学群文阅读教学的重要意义

首先，单从教学方法的选择上来看，组织和实施“群文阅读”是非常有必要的。其次，从教师所指导的教学内容——古典诗词文学来看，则更加意义重大。所以，二者的相互结合与渗透，其教学实施意义更大。其一，古典诗词文化，是我国古老而优秀的精神食粮，或许每位中国人都曾经接触过，也会吟诵几首简单的古诗词作品，但是能够深入到古诗词作品的内涵，与诗词人形成情感共鸣的人则寥寥无几，能够站在多篇古诗词作品欣赏的角度，对不同的诗词作品加以评鉴、赏析的人就更是冰山一角了。……