周慧敏

摘 要：核心素养的培养是近年来音乐新课标提出的新理念，其目标在于通过对学生审美感知、艺术表现和文化理解的培养，集中体现出音乐学科育人中的核心价值。笔者通过对音乐核心素养的深入理解、审视和反思，并结合本人的教学实践经验，阐述了基于核心素养的初中音乐教学策略。

关键词：初中音乐，核心素养，教学策略

中图分类号：G633.951         文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-039-1

音乐是一种反应人类真实生活的艺术，是对人类情感的描述和传递。在音乐学习中，我们不仅要用耳朵，还要用心、用脑，这就要求在音乐教学中激发学生对音乐的兴趣，带着一种快乐、认真的心态去学习、聆听、吟唱音乐作品，从中体会音乐的情感、思想，使自己能够达到更高的音乐欣赏水平，提高学生自身的音乐审美能力，使学生在音乐体验中能够积极的进行音乐交流、音乐创造，从而提高学生的音乐核心素养。基于此，本文将从多个角度谈一谈基于核心素养的初中音乐教学策略，希望能够为广大教育同仁提供有益的参考。

一、创设情境，使学生具备音乐思维

音乐思维是学生需要具备的核心素养之一。初中音乐教师在实施教学时，应该注重情境的创设，使学生能够融入到情境中，让学生产生音乐学习的兴趣，使学生能够理解音乐，让学生因此具备良好的音乐思维。

如，在教授《夫妻双双把家还》这首音乐时，笔者为了让学生更好地学习这首音乐，培养学生的音乐思维，便利用现代信息技术进行了一定的情境创设。……