吴瑾娟

摘 要：本文从初中化学教学的实际出发，从主题选取、课堂指导、课后写作、批阅点评、反馈奖励这五个环节入手，論述了化学教学中实施科学写作的具体指导策略。

关键词：初中化学，科学写作，教学策略

中图分类号：G633.8          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-035-2

初中化学作为学生学习化学的启蒙阶段，需要激发学生的兴趣、培养学生的化学思维，建立科学的化学观念。初中化学教学中，科学写作的加入可以丰富学生的学习体验，全面提升化学素养。笔者在多年实施化学写作教学的基础上，归纳总结出初中化学写作的实施过程可分为：主题选取、课堂指导、课后写作、批阅点评、反馈奖励这五个环节。

一、主题选取

化学写作主题的选取，即确定写作的内容，通常在布置写作任务一周前进行。教师根据学生能力及教学需要确定写作主题。通常，主题的选择要结合进度提前开发并准备，切不可临时想到、在课上随口一说。化学写作毕竟对初学化学的学生来说陌生又深奥，难以企及，不敢下笔。若教师在主题选择阶段马虎对待，学生也会消极应付，效果也就甚微了。所以，写作主题的选择一定是教师经过反复推敲、深思熟虑后，认为学生能够写出来的、有利于学生发展的话题。

好的写作主题并非都适合于拿来给学生进行写作训练。由于初三学生学习任务的特殊性，安排化学写作需要有一定的频率，不能过于频繁，影响整个学业水平的提高，也不能偶尔一两次，起不到化学写作应有的效果。……