摘 要：我国教育综合改革不断深化，新课改也随之出现。分层教学可以针对不同的学生展开针对性教育，符合新课改的标准，同时分层教学也会为学生生物复习课中的解题能力提供相应的帮助。在当前时代下，分层教学一直受到教学改革研究人员的关注，在生物复习课中如合理运用分层教学模式可有效提高学生的解题能力，因此在新课改背景下有效开展分层教学，在当前时代中具有重大的理论意义与实践意义。

关键词：分层教学，高中生物，生物复习课，解题能力，实践

一、 前言

在新课改背景下，生物作为选修学科，在教学中教师应注重生物教学的层次性与选择性，促进学生生物学习兴趣与生物综合能力的发展。在生物复习课中由于学生的精力主要耗费在“主科”上，对于选修学课的复习往往比不上“主科”，传统的集体授课教学方法已经不适用于当前背景下的生物复习课。传统方法忽略了学生之间的差异，无法针对每个学生的实际复习需求做出相应的教学。因此，为了提高生物复习课的有效性，需要对每一位学生在层次上进行划分，针对不同层次的学生给出针对性的复习方案，以此来促进学生在生物复习课中可以综合性进步，从而使生物复习课发挥其应用的价值。本文以生物复习课为中心，简述分层教学对生物复习课中解题能力的影响与实际价值，为实践研究提供一定的借鉴。

二、 分层教学概念

分层教学……