摘 要：数学学科具有基础性和工具性的特点。教学过程中，教师将数学的实用性运用到学生的学习过程中，数学的实用价值可以有效激发学生的学习兴趣，但是，高中数学也是一门逻辑很强的学科，它的高度抽象性使学生在学习过程中遇到许多学习困难，这使学生在学习高中数学知识时感到无聊，这不仅导致学生对学习的兴趣不足，而且还使一些学生对高中数学相关知识的学习产生心理阻力，甚至放弃了学习，这种学生的学习状况非常不利于他们的发展，随着新课程改革的不断深入，知识点各异的高中数学已成为学生乃至教师的严重问题。教材种类繁多，课堂时间有限，但是，传统的教学模式不仅能够承担教与学的任务，而且不能积极地提高学生的学习能力，爱因斯坦认为，“最佳业余爱好者”的爱好是有效的教学工具，可以提高业余爱好教育的效率，除此之外，学校教师的数量也越来越引起他们的兴趣。因此，本文分析研究了业余教授如何通过提高高中数学的教学效率来为高中数学提供教具。

关键词：兴趣教学，高中数学，授课效率

考试之前，高中学生承受着巨大的压力。许多学生对抽象数学主题的研究不感兴趣，但对成绩感兴趣的人主要是对手工和非平凡问题的培训。托尔斯泰说：“公共教育不是强迫性的，而是激发学生的兴趣。”伍辛斯基说：“无兴趣的强迫性学习将抹杀学生追求真理的欲望。”学生是学习的动力，学生对学习感兴趣，可以减轻高中生的心理负担。……