王瑶娟

摘要：色彩是美术课堂的特征，而在当前小学美术课堂教学中，教师也更加关注学生在课堂中的情感体验。教师可以通过运用多媒体技术、注重动手操作，以及设计游戏活动等形式，引导学生感受美术中的色彩内容，真正让美术课堂与“悦”同行。

关键词：小学美术；感受色彩；与“悦”同行

色彩与我们的生活密切相关，它是人们表达自身情感的一种有效方式。在小学美术课堂教学中，教师应当注重突出学生在课堂中的主体地位，组织符合当下学生兴趣趋向的教学活动，让学生更好地感受美术教学中的色彩，形成美术学科的审美意识。那么，教师应该如何基于当前小学美术教材中的内容，结合学生的兴趣导向，进行美术课堂活动的有效设计，让学生感受色彩，让学生在美术课堂中与“悦”同行呢？

一、运用多媒体技术，丰盈色彩情境

随着时代的发展，多媒体技术已经与美术课堂教学相融合。为了更好地调动学生参与课堂的主动性，感受色彩的魅力，构建富有魅力的美术课堂，灵活地运用多媒体技术就显得尤为重要。因此，在美术课堂中，教师应该注重运用多媒体技术辅助教学，将原本单调、平面的美术作品，以丰富多彩的形式展示给学生，并融入音乐效果，让学生在视觉与听觉的双重刺激下，更好地感受美术中的色彩元素，提升学习效果。

例如，在教学人美版《义务教育教科书·美术》（以下统称“教材”）三年级上册中的“一张奇特的脸”一课时，教师就可以运用多媒体技术，丰盈课堂中的色彩。……