周静　陆俊杰

摘要：为切实推进眼视光技术专业课程思政工作的实施，就眼视光技术专业课程思政的举措、保障、成效进行思考，旨在实现知识技能传授与综合素养提升的有机统一，全面提高高职眼视光技术人才的培养质量。

关键词：眼视光技术;课程思政;综合素养;知识技能

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0369-02

习近平总书记在全国高校思政会议上强调“各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。由此，高校课程思政改革开启了。自全国高校思想政治工作会议召开以来，上海市加快推进由“思政课程”走向“课程思政”的教育教学改革，探索构建全员、全课程的大思政教育体系。思政课与专业课同为育人主阵地，大学生的思想教育不再仅仅是思政课教师或者辅导员的职责[1]，只有形成“各门课程都有育人功能，所有教师都负有育人职责”的工作思路，才能将社会主义核心价值观教育落细、落小、落实在每一堂课程。本文结合眼视光专业核心课程《验光技术》，思考课程思政的教学对策。

一、专业课程思政

眼视光技术专业是近年来新兴的专业，是随着社会发展和人们生活水平提高而诞生的。目前我国社会对专业的眼视光技术服务的需求在不断增加。眼视光技术专业的大学生将来的工作对象是人的眼睛，小眼睛里有大爱，将人文精神与文化融入课程教学，才能实现专业教育过程中社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的全面渗透，这也是时代赋予专业教师的使命。……