李欣

摘要：在小学英语教学中，针对传统教学模式存在的不足，体验式新型教学理念和模式的应用，符合新课改的教学要求，并充分针对小学生的心理特点，对听力教学方式进行了改进和创新，同时对小学教师的教学工作提出了更高的要求，教师需要结合体验式教学活动，使学生的学习兴趣得到激发，英语知识掌握能力提高，文章就体验式教学模式在小学英语听力教学中的有效应用进行分析和探讨。

关键词：体验式教学模式;小学听力教学;运用

中图分类号：G622.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0072-02

一、体验式教学概述

体验式教学模式主要是指学生在听、说、读等环节，通过实践等手段，使获得的知识和技能能够不断加深和巩固，学生通过各种亲身体验完成听力知识的学习，从而实现英语知识的内化[1]。体验式教学模式应用时应遵循小学生的心理特点和认知规律，创设各种贴近生活以及教学内容的情境，增加学习的趣味性以及真实感，使学生的学习兴趣得以激发，同时学生在体验中对所学知识加深理解，并形成知识建构和发展的能力。体验式教学模式应遵循以学生为主体的教学理念，教师需要根据学生的心理特征以及能力培养目标，对情景教学活动进行设计，使学生能够通过体验获得知识和能力。

二、小学英语听力教学中存在的问题

目前在小学英语听力教学中主要存在的问题表现在听力形式的单一化，对语言学习规律的忽视，通常教学采用学生听完回答问题的方式，却缺乏语言学习循序渐进的过程。……