杨晓宏 周海军 周效章 郝照 董晓辉

关键词：高等学校;在线开放课程;教学质量标准;教学质量认定标准

一、引言

国家精品在线开放课程是国家一流本科课程“双万计划”的重要组成部分，是开展线上线下混合式一流课程建设的重要支撑。早在2015年，教育部出台的《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（以下简称《意见》）就明确提出：建设一批优质在线开放课程，认定一批国家精品在线开放课程;同时鼓励高校制定在线开放课程教学质量认定标准[1]。《意见》提出的在线开放课程认定涉及国家精品在线开放课程认定和高校在线开放课程教学质量认定两个层面：国家层面的精品在线开放课程认定，以综合考察课程的教学内容与资源等5个要素为基础，按照“逐级评价遴选，择优限额申报”的推荐程序，通过组织专家对“课程的学术水平、内容质量、课程应用共享效果”等进行综合评议来遴选和认定，对课程质量要求较高，重在树立标杆，促进课程的建设与应用。而高校层面的在线开放课程教学质量认定则以高校自主制订的“在线开放课程教学质量认定标准”为依据，以“纳入培养方案和教学计划”为手段，以促进教学质量提升为目的。显然，高校层面在线开放课程教学质量认定的实质是在“保证教学质量”的前提下，对在线开放课程教学质量是否契合高校实际需求的综合评定，重在认定和引进契合高校实际需求的课程。……