雷有光 冯美婷

关键词：学习品质;教育游戏;游戏设计

一、引言

上世纪80年代以来，在以微电子技术为主导的新技术革命的冲击和引领下，教育与新兴电子技术深度融合的教育游戏蓬勃发展，特别是近年来移动学习、多媒体交互技术的快速发展不断丰富和扩展着人们对教育游戏的教育价值和功能的认识，教育游戏的设计理论与建构、关键技术的开发与工具使用、学习效能的评价和检验以及基于教育神经科学和学习科学的游戏化学习研究等成为目前教育技术领域关注的热点。在针对学龄前儿童的教育游戏开发中，设计者主要围绕学习目标进行功能设计和技术实现，对学前儿童在游戏过程中的学习动机、学习行为、学习过程考虑不够，特别是对儿童发展发挥重要影响的“学习品质”还没有引起教育游戏设计和开发者的重视。本研究试图从儿童“学习品质”的角度，探讨如何将儿童学习品质的相关研究成果转化为教育游戏的实践方案，在构建儿童学习品質教育游戏设计框架的基础上开展相关教育游戏的开发和应用研究。

二、儿童学习品质与教育游戏

（一）教育游戏概述

1.教育游戏的概念与内涵

20世纪80年代，电视游戏的教育价值和功能引起研究者的关注，学者们开始使用“教育游戏”这一概念对相关问题进行探讨。在近二十年的发展过程中，由于信息技术快速变革的推动，一方面教育游戏的技术媒介不仅完成了……