刘筱婷

摘 要：基于实际情况，简单分析现阶段我国小学数学课堂实际教学情况。笔者围绕核心问题展开讨论，对其中存在的问题提出针对性措施，大致说明在核心问题引领下的小学数学课堂教学中的注意要点。从多个方面对小学数学课堂教学进行深入探究，旨在全面提升我国小学数学课堂教学质量。

关键词：小学;数学教学;核心问题;实践探究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-07-16 文章编号：1674-120X（2020）03-0074-02

一、小学数学课堂教学现状分析

数学教学的核心要素是培养学生的思维能力，也就是教学生用数学方法解决实际问题。笔者有幸聆听过一位教育大家的公开课，第一次听来津津有味，第二次听来略有回味，第三次便觉得趣味索然。每次听课的学生不同，但明显看出后来的学生对问题的设置不太感兴趣。从效果来讲，教师讲课的技巧娴熟，但缺少激情;学生听课认真，但缺少了玩味。

二、用心提取核心问题

核心问题是小学数学教学的中心问题，是一堂课的中心思想，是贯串于课堂始终的主线。它既是教材的重点，也是教师课堂教学的着力点;既是聚焦学生思维的焦点，也是促使学生学习的疑惑点。在小学数学教学中，一个核心问题提取得好，能够让学生立即集中注意力，主动探究并解疑，教师只是穿针引线，适时引导，即可起到良好的教学效果。那么如何提取核心問题呢，核心问题又有什么特征呢？

（一）核心问题要符合学生年龄特点

对学生来说，核心问题不宜太过简单，否则难以引起学生的探究兴趣;不可过难，否则会让学生产生畏难情绪，适得其反。……