孙海琴 李振洋

摘  要：生涯教育课在各地开展还不均衡，各个学段缺乏连接，因此生涯教育课对大部分高中生来说仍旧是一门崭新的课程，无论是课程目标、授课方式、学习重点和难点都有别于其他学科课程，在起始课上应该清楚说明这些不同，一节成功的起始课会影响到学生对生涯教育的认识，影响到生涯教育目标的达成。

关键词：高中;教育生涯;起始课

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0031-01

笔者认为有以下几个要点作为课程的重点内容：

1.生涯教育是关于生命的哲学思考

学生对生命问题的思考是真正的生涯教育的开始，生涯系列课程有人称为生涯教育，有人称为“生涯规划”，那么要思考的第一个问题就是：生涯能否被规划？

先来理解“生涯”，所谓“生”就是生命、生活、生存。“涯”即邊际，生涯应该是生命的整个历程，学会选择如何度过这个生命历程这就是生涯教育，一个人从幼儿园、小学、中学、大学到就业结婚生子都是规划出来的吗？回答是“不一定”，既然不都是规划出来的我们上这门课的意义何在呢？

在实验室里做实验，氢气在氧气中燃烧产生水，这一目标是能实现的，但是现实不同于实验室里做实验，生命的成长有可控的因素，也有不可控的因素，于是可以说，生涯既可控，又不可控，对于可控的因素应该积极规划，不可控的因素要能适应并做调整。

高中开设生涯教育课程的目标是让学生具备基本的生涯管理素养：能辨识、会判断、敢于取舍。……