戴文秀

摘  要：伴随着我国科学信息技术的快速发展，我国越发注重教育事业的发展。改革开放以来，国家开始实行科教兴国战略，大力发展人才储备。而青少年是祖国的未来，是国家日后发展的核心驱动力，因此成为国家对创新型人才重点培养的对象，近些年来我国加大对教育事业的投入，为提高学生在学习过程中的创新性、积极性和主动性，保证课堂教学效果，各教育机构对教学方案进行深入的探究和改革。初中生正是培养兴趣、开发思维、确立价值观的重要成长阶段，教师可以在传统历史教学的基础上，结合故事化的教学模式可以有效的提高教学效率，进一步调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学习。

关键词：初中历史;故事化;教学策略

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0098-01

1.初中历史学科故事化教学存在的问题

将故事化教学模式运用于初中历史教学中能够增加历史教学的趣味感，改变旧有的枯燥乏味的历史教学，带动学生对历史学科的探究欲望，但是在实际教学过程中故事化教学也会出现一些弊端，可能会使学生在学习过程中对掌握学科内容和消化重点时存在缺乏学习体验的一些问题。

（1）缺乏针对性

传统的历史教学教师大都是依据历史教材上的内容进行大致概括传授于学生，学生基本是死记硬背，对书本内容得不到理解，抓不住重点，学生接受信息变得被动和消极。采用故事化教学的目的就是为了教师能够在历史课堂上充分发挥教学的功能和作用，实现有效教学，让学生变为主动、积极的信息加工者和探索者，而不是被动、消极的信息接受者。……