梁召

【摘要】数学核心素养主要是引导学生知识、能力和价值观的整合.深度学习是基于学生理解与迁移能力，创设实践环节，引导学生动手实践，探索科学规律，完善已有认知结构，培养学生的数学核心素养，让数学学习真正发生.本文以“表面涂色的正方体”的数学内容为例，围绕深度学习理论展示在实践教学中培养小学生的数学核心素养.

【关键词】深度学习;数学核心素养;教学设计

一、数学核心素养的理解

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出：“研究提出各学段学生发展核心素养的体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.马云鹏教授认为“数学核心素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，具有综合性、阶段性和持久性的特征”，在数学教学中应不断引导学生知识、能力和价值观的整合，学会运用综合能力解决实际问题，培养学生的数学核心素养.

二、深度学习理论的理解

（一）深度学习的含义

深度学习包括机器学习中的深度学习和教育领域中的深度学习，两者存在显著的差异.这里主要运用的是教育领域中的深度学习理论知识，深度学习是一种基于理解的学习，指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能……