刘美丰

摘   要：近年来，我国教育事业不断发展，评价学生的标准不再仅仅只有成绩，家长越来越重视其全面发展。田径教学作为新课标改革的重要内容之一，地位是十分重要的。同时，随着新教育改革的不断深入，国家对于体育教育的重视程度远远高于从前，而田径教学作为体育教学中的一项不可缺少的内容，也迎来了新的改革局面。田径运动不仅能够提高学生们的耐力、体力、速度邓身体素质和自身的体质，同时使学生的意志力得到极大的锻炼，在田径运动过程中也能培养其团结协作能力。本文就当下体育教学现状进行阐述，结合相关互动教学经验，来简谈田径教学的策略与意义，从而更高的帮助初中生提高身体素质，加强体育锻炼，从而缓解学生的学习压力。

关键词：田径教学;兴趣;方法

一、初中田径教学现状

1.1学生缺乏对田径运动的热情与兴趣

当下，多数学生在考试压力和手机能电子设备的影响下，有极少数的学生愿意放下手中“诱惑”，出去锻炼身体;加上田径运动本身就是一项相对较难和累的体育项目，教师一味的追求技能的传授，未能发掘灵活教学地方法，课堂缺乏引导性和新颖性，学生们很难接触到相关的体育锻炼，甚至对于田径运动产生出一种抵触的心理，使得多数学生的身体素质欠佳，承受能力薄弱，缺少对田径运动的正确认识。

1.2应试教育的压迫占据学生的多数时间

如今，初中教师为了提高班级整体成绩，使学生们全心全意地投入到学习中去，忽视学生们的身体健康，多数学生往往奋斗到深夜还未必能休息，更何况去进行体育锻炼。家长甚至为了孩子能够取得优异的成绩，不惜利用孩子们的课余时间报了大量的补习班，学生本身在缺乏体育锻炼的基础上，更不会去体会田径远东所带来的乐趣，更不会去深入探究田径运动给自身带来的好处。总之，学生如若没有闲暇时间去进行运动，就更不会有机会来接触和了解田径项目，这是当下应试教育面临的并需刻不容缓地去解决的问题。

1.3校园内缺乏专门的技术指导和活动场地

校园内不排除有学生对于田径运动有着极大的兴趣，他们往往有极强的身体素质去进行专业的训练，然而，学校却缺乏相应的培训机构和专业教师，甚至没有相应的场地和器材，不能满足学生们对技能训练的要求，使多数学生丧失了训练的绝佳机会和时间。

1.4教师轻视田径运动地作用，教学观念传统

绝大一部分初中教师受传统教学观念的影响，思想未能革新，认为只需要完成基本的文化教学目标，采用强硬的手段逼迫学生进行文化学习，他们往往不会想到体育锻炼反而会大大提高学生们学习的专注度和集中能力，减轻学生们的学习压力，旧的课堂教学模式是失败的，改变传统教学观念并融合田径运动才是顺应时代发展的新的教学模式。

二、融合田径教学的方法探究

2.1采取兴趣化教学模式，激发学生体育兴趣

提高教学课堂质量和效率的途径之一就是通过激发学生们对于田径运动的兴趣，通过此种方法，可以激发学生学习的积极性，充分调动其主观能动性。良好的学习氛围不仅能够培养学生们对田径运动的兴趣，还能带动班级学生进行共同的体育锻炼体育教师应该秉持着在良好氛围中教学的基本态度，在教学的过程中帮助学生树立自信心。

例如，教师在锻炼学生耐力的这一门课时，可以根据学生们不同的身体素质和耐力将他们分为几个小组，每个小组选派出一名队长进行比赛排序来进行接力赛，教师则根据教学场地和器材来安排这场田径运动赛的内容，比赛的第一圈可以是兔子跳，第二圈可以是单脚跳，这两轮的运动强度相对来说较为轻松，可以安排给体力较弱的学生，第三圈可以蛙跳，蛙跳难度较大并且需要极强的耐力才能完成，这一圈是锻炼学生的最好时机，可以安排给体力稍强的学生。最后才是决定胜负的关键——赛跑，学生们在最后时刻为了团队荣誉进行全力冲刺，这一过程虽然艰难，但能够给学生带来极强的自豪感。通过这种比赛方法，学生在这一过程中不仅能够使身体素质和耐力得到锻炼，也能使得团队凝结能力提升，增强他们的自信心和自豪感。

2.2打造良好师生关系，采取鼓励教学模式

初中这一阶段正是学生们逆反心理最强的时候，教师与学生的关系对学生的学习起着不可忽视的作用。一般情况下，当一个班级的学生喜欢本学科教师时，他们便会对本学科产生极大的兴趣;反之，当学生们厌恶本学科教师时，也会相应的厌恶本学科的学习。当下，很多体育教师不重视与学生的关系，一味的采取威胁式教学，往往事与愿违，学生们不仅难以提起对与田径运动的兴趣，还会和教师形成紧张的对峙的局面。因此，构建良好的师生关系是举足轻重的。这就需要数学教师扮演好学习上的“父母”，用心去和学生们交流，理解尊重学生，做学生体育学习的“服务帮助者”，而不是一味地通过暴力或者叫家长的方式来压制学生，这样只会适得其反，学生会越来越讨厌体育运动，又何谈去锻炼学生的身体呢。

例如，在学习“原地双手头上掷实心球”课程时，当学生们在进行扔掷的过程中遇到难题时，体育教师应运用自己的经验耐心主动的去讲解，而不是随随便便敷衍了事;当学生们进行扔掷比赛时，无论成绩的好坏，教师都应该秉持平和的态度对学生进行鼓励，及时夸奖学生，帮助他们建立自信心;当学生们生活中遇到挫折或坎坷之時，教师应以学生的姿态来鼓励他们，而不是高高在上、不闻不问。教师应不断鼓励和激励他们，让学生们发挥自己的体育长处，将自卑心理扼杀在摇篮里，建立强大的内心，提高自信心和自豪感。长往以此，良性循环，学生们将心比心，会越来越喜欢田径教师，越来越喜欢田径，之后教师所进行的田径教学就会轻而易举。

2.3采取科学教学模式，树立正确的教学观念

田径教学并不是日夜不停的训练，而是采取合适的方法，进行正确的教学，同时坚持科学性的原则。教学在教学的过程中，在保证自身技能和知识正确的基础上再传授给学生，纠正学生在运动过程中的错误姿势，同时根据学生的水平进行同等程度的训练，不能操之过急。

总而言之，为了顺应新课标改革的新要求，帮助学生提高身体素质，培养学生的自信心和团体意识，需要教师在教学的过程中采取一定科学的教学策略，创新教学方法，从而激发学生们对与田径运动的兴趣，打造学生们最完美的精神状态。

参考文献：

[1]陈丽霜.初中田径教学中分段注意教学的运用探究[J].田径，2021（01）：5-7.

[2]储海峰.初中田径教学活动中分段注意教学的运用探究[J].田径，2020（12）：5-6.