邓施宁

摘   要：兴趣是中学生学习美术的重要前提，它可以加强学生的观察力、注意力、思维力、想象力和创造力等各方面素质的培养，从而触发学生的好奇心，提高学生学习美术的效率。那么在中学美术教育过程中，如何提高学生的学习兴趣呢？本文从树立正确的学习目的，创造美术教学环境，调整美术教学方式，实施因材施教等方面来探讨如何提高中学生学习美术的兴趣。

关键词： 中学美术教育;学习兴趣;教学方式

一 、美术教学中兴趣培养的意义与重要性

兴趣是我们每个人做好事情的前提条件，在美术教学过程中，注重对学生美术兴趣的培养是学生上好美术课的关键条件之一，也是美术教学中促进学生的观察力、注意力、思维力、想象力、创造力等各方面素质发展的重要环节。随着时代的快速发展，社会对人才的需求越来越高，美术教育是实施培养德智体全方面人才的重要途径。培养中学生学习美术的兴趣已成为当今中学美术教育的首要任务。

二、 在中学美术教学中提高学生学习美术兴趣的途径

（一）树立正确的学习目的，培养学生强烈的求知欲

树立正确的学习目的，学生学兴趣才能维持长久。而兴趣是促使人进行美术活动的一个重要动机，也是使人通向成功的起跑线。因此在初中美术教学中为了能够培养学生的学习兴趣，调动学生学习美术的积极性，一定要让学生明确学习目的。本人在教学过程中上初一年级美术课的时候曾经问过学生：你们认为学好美术将来能做什么？学生普遍的回答是：“做一名人人皆知的画家或做一名出色的设计师”。然而，中学生学习美术不仅能提高学生的文化素养，而且还能培养学生的审美能力，但学生却错误地认为只能培养画家和设计师，不能透过现象看到本质，有的学生甚至认为学习美术一点用处都没有，完全放弃了对这门课程的学习。而学生的这些观念都是不对的，因此在教学中美术教师必须扭转学生错误的思想观念，让学生明确学习美术的目的。

（二）创造美术教学环境，激发学生学习美术的兴趣

在美术教学中教师要创造好的教学环境，以此来激发学生学习的兴趣，那如何创造教学环境呢？本人认为可以从从校园文化开始着手，让学生到处都能感受到美术带给我们的视觉美，教师也要利用各种各样的美术活动来调动学生的兴趣。比如说：学校可以专门为喜爱美术的学生开设定期的美术展览，当同学们看到自己的作品在学校悬挂展出，这样会增加他们对美术的学习欲望，从而加倍努力的学习，此外学校应在每学年学期末评选出学生的优秀美术作品在全校进行表彰，增强学生学习美术的信心。美术教师还要组织学生轮流负责学校的墙报设计，定期出班级的黑板报，如举办纪念五四、迎国庆等主题画展，让这样的活动得到全校師生的关心和参与。这些活动能提高学生对美术的学习兴趣，激发学生求学的乐趣。

（三）调整美术教学方式来提高学生的学习兴趣

1 .巧妙的设置疑问，提高学生的学习兴趣

巧妙地设定疑问，能使学生在学习中获得兴趣的一种较好的途径。通过美术教学的需要和教学内容的性质，采用直观教学法，依据启发式的教育理论，通过问题诱导启发学生，提出问题，引导学生注意和思考，主动想办法解决问题，这样能引起学生的学习兴趣，为整堂美术课的教学顺利的进行展开打下良好的基础。在设定问题的同时要考虑到学生对美术知识了解的程度和解决问题的能力，提出难易适中的问题来充分调动学生学习的兴趣。

2 .利用竞赛方式，提高学生的学习兴趣

在校园里组织各种美术竞赛活动，营造艺术氛围，有助于有效地提高学生学习美术的兴趣以及评论艺术作品的能力。比如在校园里开展书法比赛、绘画比赛、海报创作大赛等，把比赛获奖作品按照年级的高低进行评比并在校园的信息栏进行展示，让学生通过比赛无形中在情趣、意志、成绩上得到提高。

3 .运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

随着知识经济时代的到来，信息技术已然成为当今世界不可缺少的一部分，那么如何在一堂美术课上运筹帷幄地使用其技术呢？我们都应该了解美术是一种视觉艺术，它必须通过视觉来获取一定的信息量，要充分发挥多媒体的技术手段，让同学们直观地感觉美术带给我们的愉悦心情。通过多媒体的制作画面，让大家达到身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，这样有助于更好更快地提高学生的美术水平，增强教学效果。例如，本人在教育实习的时候上《拼贴画》一课时，在给学生讲解的过程当中，利用多媒体教学同时给学生展示拼贴好的图片画面——大象、青蛙、老虎等，这种简单的图案激发了学生浓厚的兴趣，每展示一张图片，学生们就争先恐后地说出所看到动物的名称，课堂上充满了活跃的气氛。以前上美术欣赏课的时候学生只能通过书本再根据老师的讲解来分析看待客观事物，这样一成不变枯燥乏味的教学手段会让学生对此感到十分厌倦，然而缺乏活力和时代的信息已经退出了“现代的舞台”，对学生也失去了吸引力。取而代之的是多媒体教学所释放出的无穷魅力，这样的课堂教学趣味性相当强，它的可操作性也比较简单，不仅给学生带来了足够的信息量，又容易让学生对美术知识产生学习的欲望和兴趣。

（四）实施因材施教，注重师生情感交流，深化学生的学习兴趣

随着素质教育的不断实施，培养全方面发展合格人才的呼声已经越来越高，在教学过程中在通过对不同学生的个体差异研究来解决不同学生的教学方法，如对待自卑的学生要多给予鼓励，以便增强他们的自信心;对待强势的学生要及时指出他们存在的问题，使其能够看到自己的不足之处;对待胆怯的学生要培养锻炼他们的胆识。这样才能通过因材施教让每个学生在原有的基础上得到更好更快地发展。怎样让美术教学在现有的环境基础上得到更加稳定的发展，还需要美术教师在教学过程中不断努力地去探索研究，从而激发学生学习美术的兴趣，逐步把他们培养成为德智体全方面发展的综合型性人才。

参考文献：

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[2] 田小静.新课程理念下如何激发学生学习美术的兴趣[J].中小学教学研究， 2008 ，（02）.

[3] 朱腾燕.兴趣是学生学习美术最好的老师[J].艺术教育，2008，（09） .

[4] 李茂生.如何提高中学生学习美术的兴趣[J].延边教育学院学报，2009， （02）.